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職教語文教學計劃

時間:2022-08-14

職教語文教學計劃

1、職教語文教學計劃

一、指導思想:

以學校工作計劃為核心,以《語文課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現“扎實、高效”的教學,培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。以推進師德師風建設為契機,全面提高全組教師的職業素養。

二、工作重點:

1、教學常規常抓不懈,培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學為核心的教研,立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的`提高。

4、繼續推進導學式課堂教學模式,充分發揮學生的自主學習能力。

5、積極開展師德師風競賽,充分提高教師的教學積極性。

三、主要工作:

1、認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。

(1)新課程的學習。明確形勢發展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學服務,為學生服務。

(2)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習,每位老師要經常對照檢查,認真備課、精心上課、細心批改學生作業。

(3)信息技術的學習。要繼續加強全體語文教師在信息技術上的應用能力,不斷優化現代化教學手段。

2、嚴格執行和落實教學常規,強化教學管理。

(1)以提高課堂教學質量為中心,以優化教育教學為目標,以轉變教學方式為重點,提高教學質量管理,把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質量的措施,把培養學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發揚教學,濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學研究活動,提高教研水平

(1)教研組根據學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動,各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構,在年級組互相聽課,共同提高。

(2)繼續加強新課程實施的研究。著重加強語文朗讀能力、課外閱讀和作文講評,深化教學,不搞花架子,做到“真實、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外,個人根據自己的實際情況,制定自修內容,重在提高個人的素質品味。

(5)加強教師教學的指導,提高教育質量。本學期繼續推進導學式課堂教學模式,要求教師根據學校計劃以新的觀念上試驗課、公開課,掌握科學的教學方法,逐漸走向成熟。

4.組織各項活動和競賽,創設展示才華的平臺。

(1)舉辦讀書節,進行讀書競賽活動。

(2)舉行協作課堂教學競賽。

(3)組織學生參加學校的各項活動。本組主要安排如下活動:文明風采系列征文、語文常識競賽、做“文明職高人”講演比賽。

(4)演講與寫作興趣小組加大輔導工作力度,培養說和寫的能力。

(5)撰寫論文和教學案例。

(6)進一步開展課外活動,做到有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、有成果。一是讀好書活動。每學期組織學生讀好三本書,開展大量閱讀活動,并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。二是社會調查活動。三是培養學生預習習慣,教會學生自主學習。

5、配合學;顒,積極開展師德師風競賽。

2、職教語文教學計劃

一、指導思想

本學期語文教學以中等職業學校語文教學大綱為基本依據,以普通高中語文課程標準為參考,立足實際,參照具體情況,突出職業教育以導向的辦學理念,為求與初中和高職兩頭接銜,對學生進行必要的行之有效的閱讀,寫作和口語交際訓練,加強人文精神教育。

二、教學目標

中等職業學校語文教學的任務是為培養中級專業技術人才所需要的語文素質服務的。

二年級,在繼續進行記敘文讀寫訓練的基礎上,著重進行議論文的閱讀和寫作教學,以及進行概括敘述的訓練,加強雙向口語交際訓練;使學生熟悉常用的文言虛詞及其用法,了解常見文言句式和固定格式;繼續閱讀一定數量的文學作品及淺顯文言文;進一步熟悉使用專業工具書。

三、教學措施

a、教師在教學中必須貫徹注重基礎,強化能力,突出重點,學以致用的原則,使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,提高語文應用能力?赏ㄟ^社會調查,課內專題討論,演講,辯論會等活動。提高學生口語表達能力。

b、充分運用視聽技術設備,如磁帶錄音等。提高教學質量和效益。課內多做誦讀練習,提高其普通話水平。

c、語文教學要密切聯系社會生活,充分帶領學生走出校園,貼近自然,觀察生活,提高認識世界的能力。

d、加強形成性檢查,多抽檢課文背誦情況。

e、引導學生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。

四、教學內容

本套教科書結構體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導學生在課內精讀理解,作為教學訓練俘;標“*”的是自讀課文,供學生課內或課外自己閱讀。作為舉一反三,培養自讀能力的實例。第八單元是應用文寫作示例,師生可根據專業特點靈活處理。

(1)、常用文章閱讀(42課時)

進一步培養自讀習慣,提高閱讀現代文能力。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

每分鐘默讀一般現代文500—600字。

培養愛讀書,多讀書,讀好書和記誦名句,名篇習慣。

(2)、口語交際(25課時)

養成說普通話的習慣,說話時口齒清晰,條理清楚流利,能準確表達自己的意思。聽話專注,能領會,復述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧,語言文明,表達得體。

(3)、文學作品欣賞(10課時)

培養文學作品的欣賞能力。

養成閱讀優秀文學作品的習慣。

(4)、文言文閱讀(15課時)

培養借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數量名句、名篇,擴大積累。

3、職教語文教學計劃

一、學生基本情況分析

這個職業班的大部分學生語文基礎知識并不扎實,知識面狹窄,很少涉足課外廣闊的文學世界,上課時學生能夠積極參與學習活動,氣氛比較活躍,表達與交流能力不是非常強。由于閱讀面不廣,閱讀理解能力很一般,實際教學中困難較大。

二、教材內容分析

中等職業教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面:實用閱讀能力訓練由四個單元組成:梳理文章思路、把握內容要點、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓練;文學作品欣賞能力培養;淺易文言文閱讀能力培養;口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內涵方面組織材料,其開放的彈性機制提供了選擇創造的空間,也有利于以探究為中心,引導學習方式的變革。

三、目標方法與措施

1.認真上好每一堂課,通過課堂教學幫助學生學會品味優美的經典作品,激發閱讀興趣,培養鑒賞能力。

2.充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗”與“問題探究”,培養學生自主學習能力和探究學習能力。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優秀的小說是培養語感的最生動的老師,而在鉆研數理化難題時翻翻小說,既是學習也是一種休息,一舉兩得。

4.堅持寫日記或“隨筆”,形成寫作的習慣。訓練各種應用文。

5.加強文言文的背誦練習,培養文言文語感,積累文言知識。

4、職教語文教學計劃

一、指導思想:

以學校工作計劃為核心,以《語文課程標準》為引領,立足我校學生學習的實際情況,堅持面向全體,打好基礎,圍繞“真實、有效”的教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現“扎實、高效”的教學,培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力,全面提高學生的綜合素質。以推進師德師風建設為契機,全面提高全組教師的.職業素養。

二、工作重點:

1、教學常規常抓不懈,培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學為核心的教研,立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、繼續推進導學式課堂教學模式,充分發揮學生的自主學習能力。

5、積極開展師德師風競賽,充分提高教師的教學積極性。

三、主要工作:

1、認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。

(1)新課程的學習。明確形勢發展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學服務,為學生服務。

(2)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習,每位老師要經常對照檢查,認真備課、精心上課、細心批改學生作業。

(3)信息技術的學習。要繼續加強全體語文教師在信息技術上的應用能力,不斷優化現代化教學手段。

2、嚴格執行和落實教學常規,強化教學管理。

(1)以提高課堂教學質量為中心,以優化教育教學為目標,以轉變教學方式為重點,提高教學質量管理,把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質量的措施,把培養學生的學習能力放在首位。

(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假。加強評課活動,發揚教學,濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學研究活動,提高教研水平

(1)教研組根據學校教學計劃要求,積極開展教學實踐活動,各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構,在年級組互相聽課,共同提高。

(2)繼續加強新課程實施的研究。著重加強語文朗讀能力、課外閱讀和作文講評,深化教學,不搞花架子,做到“真實、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外,個人根據自己的實際情況,制定自修內容,重在提高個人的素質品味。

(5)加強教師教學的指導,提高教育質量。本學期繼續推進導學式課堂教學模式,要求教師根據學校計劃以新的觀念上試驗課、公開課,掌握科學的教學方法,逐漸走向成熟。

4.組織各項活動和競賽,創設展示才華的平臺。

(1)舉辦讀書節,進行讀書競賽活動。

(2)舉行協作課堂教學競賽。

(3)組織學生參加學校的各項活動。本組主要安排如下活動:文明風采系列征文、語文常識競賽、做“文明職高人”講演比賽。

(4)演講與寫作興趣小組加大輔導工作力度,培養說和寫的能力。

(5)撰寫論文和教學案例。

(6)進一步開展課外活動,做到有計劃、有內容、有專人負責、有檢查、有成果。一是讀好書活動。每學期組織學生讀好三本書,開展大量閱讀活動,并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦。二是社會調查活動。三是培養學生預習習慣,教會學生自主學習。

5、配合學;顒,積極開展師德師風競賽。

5、職教語文教學計劃

一、學生基本情況

美容美發班的學生經過一個學期語文學習,我感到該班學生語文基礎知識并不扎實,知識面狹窄,而且很少涉足課外文學內容。上課時學生能夠積極參與學習活動,氣氛比較活躍,但是表達與交流能力不是非常強,再加上閱讀面不廣,閱讀理解能力一般,學生的寫寫作能力比較差,主動學習能力缺失,在以后的教學中仍需對癥下藥,取長補短。

二、教材內容分析

中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內容:

1、實用閱讀能力訓練

梳理文章思路,把握內容要點,體察作者情感,篩選整合信息

2、實用寫作能力訓練

實用性寫作,應用文寫作

3、文學作品欣賞能力培養

中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀

4、淺易文言文閱讀能力培養

5、口語交際

6、語文綜合實踐活動

三、教學目標

1、加強實用語文能力能力的培養

通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內容的訓練,激發學生的寫作興趣和自信心,加強學生實用語文能力的培養。

2、培養學生的語言應用能力

教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練,引導學生在“恰當的場合說恰當的話”的語言交際能力。

3、加強文學文化底蘊的培養

選取一些低難度、高品位的文學著作,培養學生欣賞和積累文學語言,引導學生領悟文學作品的內涵和意蘊。

四、方法與措施

1、認真上好每一節課,激發學生學習,閱讀興趣

2、充分運用教材中的文本材料,組織學生進行“活動體驗與問題探究”,培養學生自主學習能力和探究學習能力。

3、堅持寫日記或“隨筆”,形成寫作的習慣,訓練各種應用文寫作。

4、加強文言文的背誦練習,培養文言文語感,積累文言文知識。

5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說,優秀的小說是培養語感的最生動的老師。

6、做好課后輔導、優秀生、差生的幫撫工作。

7、認真做好單元測驗、總結指導工作,做到查漏補缺。

8、加強組內老師之間的交流,互相聽課,取長補短。

9、優化教學方式與學習方式,加強學法指導,做好學生知識過渡,提高學生自主學習的能力。

6、九年級語文下冊語文教學計劃

班級基本情況分析:

本班現有在籍學生人,其中人,女生人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。

但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。

教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

教學的總要求:

目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施

一、以深化語文教學為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學化,努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知受力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。

五.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

7、九年級語文下冊語文教學計劃

1、總體目標:

(1)、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養成學習語文的良好習慣。在教學過程中,開拓學生的視野,發展學生的智力,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養健康高尚的審美情趣,培養思想品質和愛國主義精神。

(2)、目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,科學開展總復習,幫助學生將以前學習的知識整理成系統,大面積提高學生的語文成績,力爭在中考中取得好成績。

2、知識技能目標

了解初中課本中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知受力的目標:使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。最后,使學生的語文素養真正達到中考的要求。

3、過程方法目標:

復習總設想

(1)導向引路:

以20xx年昆明市中考指導思想為導向,要在深入研究課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內容、題型以及學生實際的基礎上,從內容到方法,體現正確的復習方向。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。

(2)整理歸類:

以“課標”為依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系,把知識系統化、條理化、簡單化。

(3)訓練能力:

通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的.知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,通過訓練,鎖定差距,然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的愿望。

8、九年級語文下冊語文教學計劃

一、課程目標:

1、教育目的:

培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。

2、教育目標:

進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

3、課程目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。

4、學習目標:

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,養成讀書看報的習慣。

二、課程內容:

1、課程結構:

這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:

一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;

三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;

四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。

2、教學內容:

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感受愛國思鄉之情,第二單元關于人生與社會,體會世態人情與精神風貌,第三單元為散文,體會作者對生命的特感受,第四單元欣賞戲劇,見識人生百態,第五單元、第六單元古文閱讀,認識古代社會,增進對傳統文化的了解。

3、呈現方式:

整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系

三、課程實施:

1、方法

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

3)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

6)優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

7)利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛淋力,提高興趣。

8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

9)教會學生學會分析歸納的能力,在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧,真正擁有答題的絕招。

組織形式:自主合作探究學習方式

四、課程評價:

采用多元評價(定性、定量或兩者相結合)。

課程評價,一是學生學業的評價,二是課程本身的評價。

1、評價內容

(1)學生參與道德課堂教學模式,道德課堂的態度。

(2)學生自主合作探究學習的態度、方式。

(3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2、評價形式

(1)學生自評:學生自我對照自主合作探究學習中自我表現,自己對自己評價。

內容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,學習語文的良好習慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

(2)教師評價:教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度,運用技巧的能力,給學生適當的評價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄,作為評價依據。

(3)學校評價:可以是學校了解本課程情況的方式,也可以是學生在學校某些活動中特長發揮,得到學校的認可、肯定。

(4)學生評價:學生根據被評價者運用語言文字的能力,給予認為合適的評價

(5)他評:指家長、社會等對學生的評價,如參加社會實踐后,調查、了解學生語言文字運用情況。

(6)本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位,設置“優秀、良好、合格”三個等級。

五、教學進度計劃:

1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元,并復習九上及下冊第五單元迎接一測。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課后古詩詞。

重點為《曹劌論戰》《鄒忌諷秦王納諫》,詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、20xx年2——5月學習第1—4單元,并利用早讀復習七八年級古詩文部分。

4、二測前留兩周機動時間綜合復習,按照中招模式強化訓練,重點指導做題技巧。

9、小學語文三年級下冊語文教學計劃

小學語文三年級下冊語文教學計劃

凡事預先則立,不立則廢,輕拂三月的春風,又開始了2016年的教學,想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學年的教學計劃開始吧。

一、教材分析:

本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可Ji發學生追求理想,崇尚科學,為實現理想而努力。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務:

1、識字與寫字

(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的立識字能力。

(2)認識250個生字,會寫300個生字。

(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規范、整潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的.意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習復述課文。

(5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

(7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

(1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

(1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

三、學生情況分析

本班學生共有45名,其中男生26名,女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知受力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

四、本學期奮斗目標

1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,努力鉆研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

2、培養健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系,提高教學成績。

3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長,使家長重視孩子的教育。

五、為能達到目標所采取的方法,教學措施。

1、教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新,不斷提高自己的各方面的素養,以人格魅力去感染學生,凈化學生。

2、開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

10、語文版九年級語文下冊教學計劃

一、課程目標:

1、教育目的:培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。:

2、教育目標:進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

3、課程目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。

4、學習目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,養成讀書看報的習慣。

二、課程內容:

1、課程結構:這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。

2、教學內容:本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感受愛國思鄉之情,第二單元關于人生與社會,體會世態人情與精神風貌,第三單元為散文,體會作者對生命的特感受,第四單元欣賞戲劇,見識人生百態,第五單元、第六單元古文閱讀,認識古代社會,增進對傳統文化的了解。

3、呈現方式:整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系

三、課程實施:

1、方法

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

3)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

6)優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

7)利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛淋力,提高興趣。

8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

9)教會學生學會分析歸納的能力,在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧,真正擁有答題的絕招。

組織形式:自主合作探究學習方式

四、課程評價:

采用多元評價(定性、定量或兩者相結合)。

課程評價,一是學生學業的評價,二是課程本身的評價。

1、評價內容

(1)學生參與道德課堂教學模式,道德課堂的態度。

(2)學生自主合作探究學習的態度、方式。

(3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2、評價形式

(1)學生自評:學生自我對照自主合作探究學習中自我表現,自己對自己評價。

內容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,學習語文的良好習慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

(2)教師評價:教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度,運用技巧的能力,給學生適當的評價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄,作為評價依據。

(3)學校評價:可以是學校了解本課程情況的方式,也可以是學生在學校某些活動中特長發揮,得到學校的認可、肯定。

(4)學生評價:學生根據被評價者運用語言文字的能力,給予認為合適的評價

(5)他評:指家長、社會等對學生的評價,如參加社會實踐后,調查、了解學生語言文字運用情況。

(6)本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位,設置“優秀、良好、合格”三個等級。

五、教學進度計劃:

1、20XX年11月中旬至市一測前學習第五單元,并復習九上及下冊第五單元迎接一測。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

2、20XX年12月下旬至20XX年元月學習第六單元及課后古詩詞。

重點為《曹劌論戰》《鄒忌諷秦王納諫》,詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、20XX年2——5月學習第1—4單元,并利用早讀復習七八年級古詩文部分。

4、二測前留兩周機動時間綜合復習,按照中招模式強化訓練,重點指導做題技巧。

11、語文版九年級語文下冊教學計劃

班級基本情況分析:

本班現有在籍學生 人,其中 人,女生 人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。

但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在2020年中考中取得理想的成績。

教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

教學的總要求:

目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施

一、 以深化語文教學為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學化,努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知受力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎。

五.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養,講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

教學進度表

略。

12、語文版九年級語文下冊教學計劃

一、 基本情況

本班有學生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起來比例較小,但大多數學習積極性不高。從上期的考試情況來看,成績不太好,比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率,并使后進生能有所進步,低分人數有所下降,并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上,九年級下冊由六部分組成:閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。

三、 目標要求

整套教材的教學目標,是按照三個維度設置的:情感、態度和價值觀,過程和方法,知識和能力。具體目標如下:

文學作品:

1.能夠區分寫實作品和虛構作品,了解詩歌、小說等文學樣式。

2.欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

文言文:

1.能借助注釋和工具書理解基本內容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

四、具體措施

1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的'文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價、最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改,建立了的教學風氣,進、一步融洽了師生關系。

4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

5、培養學生良好的語文學習習慣:

1)課前預習習慣。

2)課后復習習慣。

3)課文背誦習慣。

4)作業習慣

5)積極思考,主動發言習慣

6)上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯系。

7、深鉆教材,精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

13、小學語文s版五年級下冊語文教學計劃

一、學情分析:

本班部大部分學生基礎扎實,分析能力強,本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生,由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難。

本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,注意培養學困生良好的學習習慣,調動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。另外,充分發揮小組學習的優勢,調動學習積極性。

二、教材分析:

(一)本套教材的編排體系及特點:

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養的提高,為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

1、注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養。

(1)在單元前安排了激發學生學習興趣的單元導語和情境圖。

(2)選文新,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。

2、注重學生各種語文能力的培養。

(1)重視學生學習方法和學習習慣的培養。

(2)采用多種形式引導學生積累語言。

(3)密切聯系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”。

(4)聽說讀寫各項內容整合編排,注重各種能力整體推進。

3、重視文化的熏陶,注意民族性和現代性的統一。

4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內容。

(二)本冊教材的內容結構及特點:

本冊教科書共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識字寫字教材,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集;略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”和“指南針”,為學生自主學習、開闊視野提供方便。

本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題,以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想,奮發向上的信念,為實現理想而努力。

本冊教科書要求認識160個字,排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字,排在精讀課文后面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個侍定欄目:“溫故知新”“口語交際”“習作”;“語文大課堂”屬綜合性學習活動,分別安排在第一、五兩個單元。

三、教學重點:

1、認識160個字,會寫200個字,會使用字典、詞典,有一定的立識字能力。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。初步學習在閱讀中做些批注,學寫讀書筆記。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

4、學習瀏覽,培養讀書看報的`習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

5、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

四、教學難點:

1、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

3、查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

五、教學目的要求:

1、感受多彩的民族文化的無窮魅力,感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德,激發民族自豪;教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的'思想感情;樹立自強自立、英勇奮斗、無私奉獻的精神走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的藝術形象,陶冶審美情操;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

2、會使用字典、詞典,有一定的立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

6、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料。

10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。

11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發表自己的意見。表達要有條理,語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

六、教學措施及應注意的問題:

1、繼續加強詞句訓練 。

2、思考練習的教學 。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。

5、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

6、繼續加強對學生寫字的訓練,做到正確、規范、勻稱、美觀。

7、加強作文的指導和評講,作文評改繼續采用自評、互評、師評等多種評論方式。

8、培優轉差措施。

14、小學語文s版五年級下冊語文教學計劃

一、學情分析

經過4學年的學習,本班學生掌握常用漢字3000個左右,初步學會了立識字,會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,能說出自然段的主要意思,理解課文內容,根據課文結構劃分段落,能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內容,能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,能說一段話敘述自己看到的事。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學期進一步加強教育,使之有較大提高。

二、教材分析

本冊教材共有三十篇課文,其中精讀課文十八篇,略讀課文十二篇,每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分,每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,本冊所設專題依次是神話與傳說,人間天平,科學與發現,情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值。

三、教材特點

1、注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養,在單元前安排了單元導語和情境圖,而且選文新,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。

2、注重學生各種語文能力的培養,重視學生學習方法和學習習慣的培養,既有利于教師的教,又有利于學生的學,在課后練習中加強了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分,以學生的實際出發,做到因人而異。

3、密切聯系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”,滿足學生“我要寫的需求”,以學生自主練習為主,引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

四、教學目標:

1、在學習過程中,感受中華民族優秀文化的無窮魅力,激發民族自豪感,培養熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,培養良好的習慣。

2、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優美。

4、能用普通話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的'表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

8、學會瀏覽,培養讀書看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參與討論,敢于發表見解;能策劃簡單的這會活動,學寫活動計劃和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學重難點

1、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的立識字的能力。

2、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

3、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

六、教學措施

1、激趣,倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據語文課程和兒童身心發展的需要,精心設計作業、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求,布置課前預習。

4、善于運用現代教學模式,面向全體學生。

5、正確處理好課內外關系,開拓學生的視野。

6、認真做好作業的批改、講評,組織好單元考查。

7、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向支訓練目標上來,課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點,在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

七、研究課題:如何提高學生的寫作能力

注重平時要積累,作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累, “重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優美,摘抄中積累材料,如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累,堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。

總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠寫真實的事情。

15、小學語文s版五年級下冊語文教學計劃

一、學情分析

經過4學年的學習,本班學生掌握常用漢字3000個左右,初步學會了立識字,會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,能說出自然段的主要意思,理解課文內容,根據課文結構劃分段落,能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內容,能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,能說一段話敘述自己看到的事。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學期進一步加強教育,使之有較大提高。

二、教材分析

本冊教材共有三十篇課文,其中精讀課文十八篇,略讀課文十二篇,每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分,每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,本冊所設專題依次是神話與傳說,人間天平,科學與發現,情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值。

三、教材特點

1、注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養,在單元前安排了單元導語和情境圖,而且選文新,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。

2、注重學生各種語文能力的培養,重視學生學習方法和學習習慣的培養,既有利于教師的教,又有利于學生的學,在課后練習中加強了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分,以學生的實際出發,做到因人而異。

3、密切聯系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”,滿足學生“我要寫的需求”,以學生自主練習為主,引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

四、教學目標:

1、在學習過程中,感受中華民族優秀文化的無窮魅力,激發民族自豪感,培養熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,培養良好的習慣。

2、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優美。

4、能用普通話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

8、學會瀏覽,培養讀書看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參與討論,敢于發表見解;能策劃簡單的這會活動,學寫活動計劃和活動總結。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五、教學重難點

1、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的立識字的能力。

2、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

3、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

六、教學措施

1、激趣,倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據語文課程和兒童身心發展的需要,精心設計作業、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求,布置課前預習。

4、善于運用現代教學模式,面向全體學生。

5、正確處理好課內外關系,開拓學生的視野。

6、認真做好作業的批改、講評,組織好單元考查。

7、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向支訓練目標上來,課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點,在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

七、研究課題:如何提高學生的寫作能力

注重平時要積累,作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累, “重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優美,摘抄中積累材料,如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累,堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。

總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠寫真實的事情。

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