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高二年級英語教學反思

時間:2022-08-14

高二年級英語教學反思

1、高二年級英語教學反思

眨眼間,一個學期又要過去了。xxx年也已經結束,迎來了xxx年。一年的結束總是意味著一年的收獲,也意味著對一年的反思和總結。在這個學期里,要反思的東西也挺多的。

一、課堂教學的高效性與學生學習的積極性

課堂教學的有效性一直是我們討論的話題,并且一直是學校要求的重點。伴隨著課堂時間的縮短,補課時間的縮短,課堂教學的有效性自然就成為教學的重點。但是,在日常的教學中,要提高課堂效率還真的不是一件容易的事。課堂高效離不開學生的學習積極性和主動性。而在這方面,我覺得自己還要加強。英語有時候是挺無聊的,尤其是學習語法的時候,所以,教師要采取各種教學手法來吸引學生,讓學生參與其中,并且指導學生學習,學生才會有興趣。

其中有一個例子,讓我深有感觸。在我任教的藝術班,學生的英語水平普遍比較低,學生學習英語的興趣也比較少,所以上課的時候總是覺得很沉悶,學生沒有動力。有一次,我要一邊做語法練習一邊講評。本以為這會是一節很無聊的課,因為語法更是他們的死穴。但沒想到,當我要求一個學生回答一個問題時,學生的熱情居然很高漲。不管被提問的還是沒有被提問的,都很有精神,很活躍。我心里一陣高興,沒想到學生這么喜歡被提問呢!平時由于覺得語法很難,都很少提問他們,看來是沒有猜透學生的心思。但是,到了另外一個練習的時候,由于時間不多,快要下課了,我決定等學生都做完后,直接告訴他們答案。結果,學生剛剛被燃起的熱情“咻”的一下就無影無蹤了。我一直在后悔自己做錯了選擇。

因此,我覺得,既然學習的主體是學生,就應該多讓學生參與到學習的過程中,學生才會有學習的興趣。只不過時間上就要稍微寬松點,才會有足夠的時間讓學生來發揮。

二、學生自主學習的培養

已經是高二了,但是很多時候,學生的學習還是靠老師牽著鼻子走。學生的學習缺乏自覺性。這種現象不管在尖子班還是普通班都一樣。具體表現在:當老師沒有安排作業的時候,學生就無所事事,然后就講話或者開小差;而有時候,即使有很多作業,學生也會不自覺地走神,導致學習的效率很低,作業沒能按時完成;更有甚者,一遇到節日的放假,往往作業就沒有辦法按時完成。在自習課等時間,只要老師不在,學生就會不夠專心和認真。

這些都是學生缺乏學習主動性的表現,或者是他們的學生缺乏目標性,基本上處于得過且過的階段,學習沒有計劃,人生沒有目標。

要改變這些現狀,不是一件容易的事,重點是學生的思想工作。這是比較長遠的事情。所以,作為科任老師,我們能做的就是在平時多訓練學生的自主學習,多把一些時間的主動權交給學生,讓學生慢慢培養自主學習的.能力。這樣,既可以增強學生的學習能力,也能給老師減負。但是,具體怎樣訓練學生呢?這就是我要學習和研究的東西。

三、“英語角”活動

已經舉辦了三次的“英語角”活動,從中我感觸良多,反思更多。每月一次的“英語角”,按照學校領導的要求,主要的目的是提供情景供學生練口語。所以,我設計的活動基本上都是提出比較有趣的話題,用比較有趣的各種方式,讓學生自由交流和表達。

因為我用的都是自己09年去英國培訓時學到的口語練習方法,方式還是比較新穎和有趣的,話題也是跳離了書本的無聊話題的,所以我自我感覺還是很好玩的。但事實上,英語角的效果卻不怎么樣,甚至可以說讓我很失望。眼看著參加英語角活動的學生一次比一次少;眼看著每次我都印了很多資料,但卻因為沒有多少學生來而不得不再次拿回家;眼看著自己每次都花一兩個星期準備的心血就這樣一次次地付諸東流,我的心都碎了。正因為我的希望越大,我的失望也越大。正因為我付出了很多,所以當發現沒有多少人來捧場的時候,我就覺得自己的付出沒有價值。

三次活動搞完后,我在級部里面挑了4個不同層次和文科班和理科班的學生來完成了一份調查表,目的是了解英語角失敗的原因和以后的去留。調查結果顯示,學生是覺得光talk太無聊了,他們喜歡的是聽聽音樂,看看電影這樣的活動形式。所以,要搞英語角活動,必須要考慮學生的喜好才行。我的理想和學生的實際還是有相當大的一段距離。

2、高二年級英語教學反思

一、學生現狀分析:

我目前任教高二15、16班的英語?偟膩碚f,高二15班的學生聰明。有一部分的學生非?炭,能自己專研學習,而且有幾位學生的英語非常的好。但仍然有一部分的學生學習不踏實,幾乎不學,優差生懸殊。16班學生的顯著特征就是非?炭,吃苦耐勞,喜歡問問題,學習氛圍良好,大部分學生愛學習,但由于基礎太薄弱,有些學生感到學習有些吃力,效果不顯著,但仍沒放棄。

二、教學現狀的分析:

目前高二年級都在采用較適合學生的學案教學,學生提前預習課文較以往多,作業情況良好,質量高,但知識點單詞確實太多,學生記憶知識的能力受到限制。同一知識需反復講解。

三、考試成績綜合分析:

英語每上一個單元,就會測試一次,而且每月都有月考,這學期學生進行了十幾次英語考試,F對這些成績進行如下分析:

第一、兩班英語前幾名的成績穩定,而且成績優異,但中等成績的學生波動大,成績不穩定。

第二、許多題型反復考試,但仍有許多學生不會做。有的學生說,老師講的時候,他懂,也知道以前學過,但做題時什么都忘了。

第三、部分學生答題速度慢,考試試題未能做完。不是不會做,只是沒做完。

第四、大部分學生完形、閱讀、改錯分數偏低,尤其是改錯。

原因分析:

第一、平時學習時,許多學生非常愛做筆記(這很好),但大多數學生只記在本上,沒記在腦中。學而不思或少思考,上課時動手多,動腦少。

第二、記單詞時間過多,效率低,練完形、閱讀時間較少。做題速度偏慢。記單詞時,許多學生想一勞永逸。單詞只記一遍,很少鞏固。詞匯量太少,閱讀讀不懂,只能亂猜答案。

第三、因學生自己做題或寫作文中常出現錯誤,做改錯題時很難改對。大部分學生無法找出錯誤。但老師一評講時,一點就通。

第四、部分學生書寫較差,就算作文質量高,也很難得高分。

四、下一步教學措施:

針對以上分析,以后在教學方面著重從以下幾方面下功夫:

第一、認真備好學生的實際情況,制定合理的教學內容,知識點的講練一定要到位,強調聯系的作用,布置的作業一定要認真檢查、落實,著重當面的批改和訂正。

第二、繼續抓基礎知識的教學和運用,通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。嚴格督促學生記單詞。

第三、加強學習方法指導,培養學生靈活運用知識的能力,督促學習做錯題收集,鼓勵學生多問問題。勤練習,勤思考。

第四、加強學生閱讀聯系。多閱讀,不僅可以增長學生的見識,還可以提高學生的閱讀能力及英語綜合水平。

第五、規范學生書寫。

3、高年級英語教學反思

隨著學生年級的升高,對話式的句子已經遠遠滿足不了學生的需求,為孩子提供與課程內容相關的短文資源,是高年級英語教師在教學中都要做到的,高年級英語教學反思。在本節課中,我給學生提供了一篇的英語短文,讓學生從對話式的句子過渡到文章,增大了課堂的閱讀量,也訓練了學生的'閱讀能力,同時,閱讀后要完成相關的習題,也將本課所學落實到筆上,進行了很好的反饋。

在這節課的教學中,同時也發現了一些問題。

一、語言的運用沒有在情境中充分使用。良好的教學情境能激起學生的積極情感,進而產生對知識的熱烈追求、積極思考、主動探索。良好的教學情境、充分的空間環境可以大限度給予學生表現自我、展現自我的天地,為使學生真正進入整堂課的英語大環境,時刻愉快地接受并表現所學口語,學生不但要學習,還要會運用,這樣,才可以說學生學會了英語,。語言來源于生活,更應運用于生活。通過設置情景、結合表演,讓學生在身臨其境的語言環境中快樂、活潑地學習,從而達到運用和真實交際的目的,真正做到學以致用。而本課的重點句子“How many…have you got ?”這樣的情境范圍有些單一,在課堂中不容易創設,所以學生在課文運用上有所欠缺。

二、可數名詞的單復數變化出現,學生有些混淆。在本節課的教學難點中,其中一個就是可數名詞單數和復數的正確使用。教學中,也反復出現了名詞單復數問題,學生在回答問題時經常出現錯誤,我注意到了這個問題,同時也及時對學生使用錯誤的地方進行及時糾正。最后雖然還是有部分學生不熟練,但大多數學生都能正確使用了。

4、二年級英語下學期教學反思

經過一年多的英語學習,明顯的感覺到孩子們的英語語感和接受英語信息的能力增強了,有些教學活動比以前好操作了。根據孩子們的學習情況,我們對英語作業進行了相應的調整:語音拼讀練習和語言綜合運用練習。

語音拼讀練習:根據直呼式語音教學法,在一年級時對孩子們的要求是根據老師的讀音拼讀出單詞;現在要求孩子在拼讀出單詞的同時,還要將其規范地書寫在作業本上,將要求提高一步。這些基本在每個單元的第一或第二節課進行,即在新授課上進行。為了避免因機械書寫而不明就里,我們還要求孩子在每個單詞后面根據詞意配上簡筆畫。整個流程為:理解新單詞———聽音———拼讀———書寫———簡筆畫,對孩子的要求頗高。因為孩子的程度不一,并且有時間的限制,實施起來有相當的難度,孩子們也在調整適應當中。

語言綜合運用練習:根據每一單元的教學內容,讓孩子們發揮自己的想象,畫出一幅切合本單元教學主題的畫或據此做手工,用自己的語言對其進行描述,在這個過程當中,鍛煉孩子的語言綜合運用能力。家長對這種作業形式很滿意,認為它擺脫了重視抄寫的傳統作業方式,激發了孩子的想象,活學活用。在近段時間里,我們完成了2A最后兩個單元,分別守于文明禮儀的標識和建筑物的方位。根據教學內容,我們在每個單元結束的時候布置了下列作業:

A.做各種形狀的英語文明標識,并對其進行隨心所欲的裝飾。孩子們的想象力讓人吃驚,標識形狀各異,色彩斑斕。我們將這些標識貼在教室后的'黑板上,配上插圖。標識被選上的孩子特別得意。

B.在彩紙上設計“MyDreamPark”,畫出自己的夢幻公園。用自己的語言描述公園管理員和游人的對話,檢驗了孩子對介詞的理解以及對語言的運用能力。設計和描述俱佳的作品被選出來展示在年級展板上。

但在教學過程中也遇到了一些問題,尤其是在單詞部分。教材中出現了大量生詞,每課時的單詞甚至多達二十多個,其中大部分被教材默認為香港孩子已經學過的單詞對于內地的孩子來說確實全新的。在這部分的處理上花費了大量時間,要保質保量的完成教學計劃很困難。為了趕進度,游戲的部分少了,老師教得費勁,學生學得辛苦,這對于我們來說是一個很難解決的問題,希望在后續的教學中能解決這些難題。

5、二年級英語下學期的教學反思

有關二年級英語下學期的教學反思

經過一年多的英語學習,明顯的感覺到孩子們的英語語感和接受英語信息的能力增強了,有些教學活動比以前好操作了。根據孩子們的學習情況,我們對英語作業進行了相應的調整:語音拼讀練習和語言綜合運用練習。

語音拼讀練習:根據直呼式語音教學法,在一年級時對孩子們的要求是根據老師的讀音拼讀出單詞;現在要求孩子在拼讀出單詞的同時,還要將其規范地書寫在作業本上,將要求提高一步。這些基本在每個單元的第一或第二節課進行,即在新授課上進行。為了避免因機械書寫而不明就里,我們還要求孩子在每個單詞后面根據詞意配上簡筆畫。整個流程為:理解新單詞---聽音---拼讀---書寫---簡筆畫,對孩子的要求頗高。因為孩子的程度不一,并且有時間的限制,實施起來有相當的難度,孩子們也在調整適應當中。

語言綜合運用練習:根據每一單元的教學內容,讓孩子們發揮自己的想象,畫出一幅切合本單元教學主題的畫或據此做手工,用自己的語言對其進行描述,在這個過程當中,鍛煉孩子的語言綜合運用能力。家長對這種作業形式很滿意,認為它擺脫了重視抄寫的傳統作業方式,激發了孩子的想象,活學活用。在近段時間里,我們完成了2A最后兩個單元,分別守于文明禮儀的標識和建筑物的方位。根據教學內容,我們在每個單元結束的時候布置了下列作業:

A. 做各種形狀的英語文明標識,并對其進行隨心所欲的裝飾。孩子們的想象力讓人吃驚,標識形狀各異,色彩斑斕。我們將這些標識貼在教室后的黑板上,配上插圖。標識被選上的孩子特別得意。

B. 在彩紙上設計“My Dream Park”,畫出自己的夢幻公園。用自己的'語言描述公園管理員和游人的對話,檢驗了孩子對介詞的理解以及對語言的運用能力。設計和描述俱佳的作品被選出來展示在年級展板上。

但在教學過程中也遇到了一些問題,尤其是在單詞部分。教材中出現了大量生詞,每課時的單詞甚至多達二十多個,其中大部分被教材默認為香港孩子已經學過的單詞對于內地的孩子來說確實全新的。在這部分的處理上花費了大量時間,要保質保量的完成教學計劃很困難。為了趕進度,游戲的部分少了,老師教得費勁,學生學得辛苦,這對于我們來說是一個很難解決的問題,希望在后續的教學中能解決這些難題。

6、六年級英語下冊第二單元教學反思

六年級下冊第二單元What’s the matter? Part A Let’s read。閱讀課是PEP教材的難點,尤其是本課的內容較深,趣味性不濃,因此我在簡化教材,分化難點以及趣味性上下了很大功夫。也認真地對閱讀課的設計和教學進行了深入的思考,有了一些反思和總結。在上課前我做了如下幾點工作:

一、做好教材和學情分析

首先認真閱讀了《課標》提出的二級要求:1.能聽讀所學詞語;2.能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;能看懂賀卡等所表達的簡單信息;能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學故事或短文。

接著,我又認真閱讀了《教師教學用書》,其中對閱讀理解部分的教學指出:本部分旨在鞏固本單元A、B部分的主要詞匯,并適當擴展語言,增大語言輸入量。教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。將教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力上。

二、其次,做好學生學情分析:

大部分同學有預習的習慣,一部分同學可以立拼讀簡單的單詞。但仍有一部分學困生的理解能力較弱,需要在上課時做個別輔導。對people, know這兩個單詞的讀音還需要進一步操練和;對與have the flu, take some medicine這兩個重點短語要求學生掌握;而句子:How do you feel if you have the flu? What do you do when you have the flu? 這兩個條件狀語從句和時間狀語從句是本節課的重點句型。

最后,通過以上分析,我確定了本課的目標和教學重難點:

教學目標:1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文,并回答課后問題。2.會認讀:people, know, have the flu, take some medicine等。3.了解Good to know部分內容。

教學重點與難點:1.重點是理解并正確朗讀短文。2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句,并簡單回答。3. 了解并會表達流行性感冒的基本癥狀和基本處理方法。

三、教后反思:

上完課后,我對這節課進行了反思。這節課基本上是以“任務型教學模式”進行教學,在設計和實施的過程中,做到了盡可能地在活動中去完成。如:在鞏固前面所學的重點詞匯和句型中,我運用了歌謠、游戲(快速配音)、啞劇表演這三個活動,做學生中玩中。在呈現新課時,我設置情境,請一位學生表演了“I feel sick, I have the flu.” 然后設計了任務進行小組,通過后,對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后,帶著問題:How do you feel when you have the flu? What do you do if you have the flu? 指導學生閱讀短文,用簡單明了的圖片理出文章的線索,分化篇章難點,幫助學生理解文章大,引導學生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和后。為了訓練學生的拼讀能力,我又進一步引導自己拼讀新單詞:people, know, have the flu, have some medicine,學生掌握的`效果良好。為了讓的容量增大,我進一步拓展了Good to know 的知識,最后完成一篇課外閱讀,再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力,同時也增大了課外知識,同時也十固對新知識的理解和運用。

不足的地方:

1.小組時,任務不夠明確,導致孩子們的有點偏離了任務。這給我的啟示是,在設計小組任務時,一定要讓學生明確任務和做法,同時要考慮到“任務”與真實生活中的任務有相似之處,任務應該側重語言的內容大于語言的形式結構,讓學生在“做事”的過程中語言。

2.孩子們“做事”的速度仍有待訓練,效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡短的閱讀,但由于各個環節把握的時間沒控制好,導致沒有完成第二篇的閱讀。因此,在今后的教學中,我更要注意“任務”的真實性和完成“任務”的效率性。

7、六年級英語下冊第二單元教學反思

六年級下冊第二單元What’s the matter? Part A Let’s read。閱讀課是PEP教材的難點,尤其是本課的內容較深,趣味性不濃,因此我在簡化教材,分化難點以及趣味性上下了很大功夫。也認真地對閱讀課的設計和教學進行了深入的思考,有了一些反思和總結。在上課前我做了如下幾點工作:

一、做好教材和學情分析

首先認真閱讀了《課標》提出的二級要求:1.能聽讀所學詞語;2.能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;能看懂賀卡等所表達的簡單信息;能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學故事或短文。

接著,我又認真閱讀了《教師教學用書》,其中對閱讀理解部分的教學指出:本部分旨在鞏固本單元A、B部分的主要詞匯,并適當擴展語言,增大語言輸入量。教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。將教學重點放在鞏固重點詞匯、句型和提高學生的閱讀能力上。

二、其次,做好學生學情分析:

大部分同學有預習的習慣,一部分同學可以立拼讀簡單的單詞。但仍有一部分學困生的理解能力較弱,需要在上課時做個別輔導。對people, know這兩個單詞的'讀音還需要進一步操練和;對與have the flu, take some medicine這兩個重點短語要求學生掌握;而句子:How do you feel if you have the flu? What do you do when you have the flu? 這兩個條件狀語從句和時間狀語從句是本節課的重點句型。

最后,通過以上分析,我確定了本課的目標和教學重難點:

教學目標:1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文,并回答課后問題。2.會認讀:people, know, have the flu, take some medicine等。3.了解Good to know部分內容。

教學重點與難點:1.重點是理解并正確朗讀短文。2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句,并簡單回答。3. 了解并會表達流行性感冒的基本癥狀和基本處理方法。

三、教后反思:

上完課后,我對這節課進行了反思。這節課基本上是以“任務型教學模式”進行教學,在設計和實施的過程中,做到了盡可能地在活動中去完成。如:在鞏固前面所學的重點詞匯和句型中,我運用了歌謠、游戲(快速配音)、啞劇表演這三個活動,做學生中玩中。在呈現新課時,我設置情境,請一位學生表演了“I feel sick, I have the flu.” 然后設計了任務進行小組,通過后,對得了“流感”的一些病征和處理的方法有了一定的了解后,帶著問題:How do you feel when you have the flu? What do you do if you have the flu? 指導學生閱讀短文,用簡單明了的圖片理出文章的線索,分化篇章難點,幫助學生理解文章大,引導學生邊思考邊閱讀文章。解決了文章的大意和后。為了訓練學生的拼讀能力,我又進一步引導自己拼讀新單詞:people, know, have the flu, have some medicine,學生掌握的效果良好。為了讓的容量增大,我進一步拓展了Good to know 的知識,最后完成一篇課外閱讀,再一次訓練孩子們的閱讀速度和理解能力,同時也增大了課外知識,同時也十固對新知識的理解和運用。

不足的地方:

1.小組時,任務不夠明確,導致孩子們的有點偏離了任務。這給我的啟示是,在設計小組任務時,一定要讓學生明確任務和做法,同時要考慮到“任務”與真實生活中的任務有相似之處,任務應該側重語言的內容大于語言的形式結構,讓學生在“做事”的過程中語言。

2.孩子們“做事”的速度仍有待訓練,效率有待提高。原計劃要完成兩篇簡短的閱讀,但由于各個環節把握的時間沒控制好,導致沒有完成第二篇的閱讀。因此,在今后的教學中,我更要注意“任務”的真實性和完成“任務”的效率性。

8、高二年級《道士塔》教學反思

余秋雨的散文在當代學者文人作品中影響極大,學生喜歡,我也喜歡。在《文化苦旅》里邊,我尤其喜歡這篇《道士塔》。當初在教讀這篇作品時,我讀的慷慨悲憤,學生聽的義憤填膺。在品味語言時,學生的發言更是積極踴躍,很有見地。

這篇散文,文學性、趣味性和思想性俱佳。通過朗讀品味語言和復雜的情感,成了這一課最基本也是最有效的`教學方法。所以在教案中,我增強了朗讀的分量。在分析語言時,我著重圍繞一個“恨”字設疑,較好地實現了長文短教的目的。在分析探討時,我不但組織、參與,而且結合文本描寫的歷史事實和作者情感自然引導,激發同學們的憂患意識和報效國家的責任意識。

實踐經驗一再證明:要想讓學生喜歡學語文,老師的教學水平重要,選材更重要。語文課本里面的文本,文學性應該是第一的。文章的文學性不強,文采不佳,不值得玩味,別說學生不愛學,老師也不愛教?磥,喜歡是硬道理;要喜歡,就得有魅力。

9、九年級英語教學反思

一學期即將過去,忙碌過后終于可以坐下細數這一學期的收獲來的經驗。這學期,我擔任初三3,4兩個班的英語教學工作。為了做好今年初三的教學任務和為明年的中考做好準備,我按時上課、組織學生早讀及下午自習課,積極參加學校組織的各種教學活動,結合本校的實際條件和學生的實際情況,認真備課、聽課,虛心向老教師請教,及時反思教學,認真研究中考題型,在教學過程中對學生進行考點灌輸,使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今,我已完成初三第一學期的教學工作,現對本學期以來的教學工作做以下總結:

首先、認真制定教學計劃,明確教學目的。在新課改的理念指導下,依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律,制定了學期教學計劃,規劃好階段計劃,課時計劃。在此基礎上,設計好每一堂課。

其次、教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。

再次、認真組織課堂教學。一堂課的四十分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道、授業、解惑”的原則,努力提高教學質量,使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎,培養能力,發展智慧,培養學生的正確思維方式,養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體,教師為主導,訓練為主線。在課堂上,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。在課堂上,根據不同學生設計不同層次的問題,樹立學生的自信心,讓各層次的學生都得到提高。

第四、虛心向其他教師請教。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此,在此過程中,一旦心中有疑,必會請教于同行。認真做到每周聽課1節,做好聽課記錄,取之所長,克服所短。并常常與其他教師交流,改進教學方法。第五、認真批改作業,進行小單元的測試。堅持布置適量的作業,使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。以此同時,提倡學生寫英語小作文,堅持每周檢查一次。每天布置聽寫任務,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文及聽寫。并針對學生的作業作文情況,認真透徹地進行講評,根據其情況不斷改進教法。在每一個單元結束之后,及時做一個單元測試,對教學進行自我測驗,考完之后都有進行講評以及認真地分析考試情況,這樣在下一階段的教學中如何教得更好,如何才能提高學生的成績。

第六、認真反思教學。教學這一活動,沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后,認真回想,進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,及時做改進。并根據班級情況,分組教學,使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”,堅持長期性評價原則,使學生在組中相互幫助,相互學習,培養團結互助的學習精神。

第七、做好課后輔導工作。在課后,對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應,課后交流,作業記錄中掌握各個學生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點,并給予表揚;積極發現后進生的閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心。引導他們對學習萌發興趣,從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之,在這一學期的教學過程中,我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少,但不足之處也很多。在以后的教學工作中,我將不斷總結經驗,發揚優點,改進缺點,不斷探索新的教學方法和教學手段,激發學生的學習興趣和積極性,提高自己的教學質量,做一位合格的人民教師。

10、五年級英語教學反思

"書山有路趣為徑,學海無崖樂作舟",學習英語,興趣很重要,則Learing b ding(在活動中學習)守鍵。這節課的教學設計,形式多樣,從頭到尾,讓學生在活動中學習。從導入到新授,到鞏固練習,到延伸,都在活動中進行,一切一切的活動,都圍繞著話題When d u …?展開,借以突出重點,在活動中突破難點。抓基礎,小步調,穩步前進,讓學生有成就感,學得輕松而愉快。

容量較大,如:讓學生提前了解一天活動的詞組,在一定程度上拓展學生的知識面。練習有層次,循序漸進,既照顧了學困生,也培養了優生的技能。整堂課學生的學習氣氛很濃,效果不錯。但美中不足的,時間的分配不大合理,單詞的學習過重,導致句型操練不夠。否則,效果將更好。

11、四年級英語教學反思

年終考試結束了,成績下來我很失落也很難過,我原以為成績可以更好。

總結一下原因可以分為以下幾點:1老師的因素,平時時間緊,每天上新課,沒時間檢查作業,讓學生放松了。早自習的時候沒有跟上,沒有督促學生自讀,也沒有跟上練習。2學生的因素,學生玩心太重,不知道如何學習英語。七年級的學生基礎差,單詞掌握不好,而且每天都有新單詞,學生課下又不學,所以底子薄。英語每天都上新課,練習沒時間處理,學生練習少見過的題目就有限,如井底之蛙,所以做題就不能游刃有余。

龍年開始了,我有以下打算:1早自習要跟上,讀單詞,讀課文,多讀,多說。2練習跟上,抽時間檢測,找自習輔導,扎扎實實的做題,多練。

12、三年級英語教學反思

英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動,符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。

這一節課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的,學生一聽興趣來了,積極舉手發言,然后我給學生看實物來學習四個單詞,學生學得很認真。當學生基本掌握之后,我在教室的講臺邊上布置了三個店,分別是肉店、餃子店、飲料店,“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西,然后讓三位學生上臺表演“營業員”,再找一些學生作“顧客”。我先教“營業員”說Can I help you?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞,讓“營業員”說出價錢,“顧客”給錢才給東西 。學生們表演非常逼真。

此時整個課堂非;钴S,學生紛紛請求上臺表演。但不足之處是:

1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好,如能有服裝和道具,學生的興趣就更高了。

2、應該把全班分為四個小組,讓他們競賽比一比哪一組表演的最好,哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。

3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生,使他們積極參加情景對話。

13、七年級英語教學反思

今日當的幼兒成年時,面對的,將是一個國際競爭和世界合作日益發展的新世紀。到到那時,掌握一門世界通用語言將成為人才素質的重要組成部分。有人把外語與體育,電腦,音樂,書法列為現代“五藝”,指出精通一門外語時現代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心?傊蠹叶汲姓J未來人才不可不懂外語。

幼兒時期是學習語言的關鍵時期,其優勢是在相應的語言環境中,通過語音,語調的模仿而形成語感,這種自然而然的學會,稱為習得。所有正常兒童都是這樣學會體內說母語的。對于說漢語的兒童而言,英語是第二語言,當他們進入一個說英語的環境里時,就能在很短的時間內習得英語,這已為很多留學人員的子女所證實。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話,也是同樣的道理。那么,這種語言習得規律對我們組織幼兒學習英語有什么啟示呢?在漢語占優勢的生活環境里有沒有可能發揮第二語言的習得作用呢?那就是我們可以習得母語的方法來學習第二語言。因為人在出生后至學齡前這段時期里,在不認識漢字的情況下,在語言環境中逐步能夠流利的用語言表達出自己的想法,意圖等等。顯而易見,這其中語言環境起了主導作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下,通過老師所創造的英語聽說環境,模仿老師的語音,語調,通過反復練習也可以很好的學習第二語言。

3-6歲是人的一生中語言發展最迅速的時期,在正常的教育情況下,此階段的幼兒詞匯量達到3,000個左右。由于此時幼兒對語言的學習完全憑借聽,說來發展提高,這同樣為幼兒學習第二語言提供了可能。因此利用多種渠道,創造良好的英語環境,對幼兒的外語學習很重要。作為老師,我們應該發揮園所優勢,在日常生活中教幼兒學習英語。語言是在不斷的聽,說,模仿,使用中豐富提高的,特別是幼兒的外語學習,如果沒有一個連續,經常的語言環境刺激,學過的東西很快就會被遺忘,因為幼兒沒有認,說能力。

14、五年級英語教學反思

這個學期五年級的英語成績稍有進步,但三年級的成績有所下降,出現這樣的結局與老師付出的多少、師生關系等有著很大的關系,因為我本身帶著五年級的班主任,對于五年級兩個班級學生的性格、學習特點等都比較的熟悉,上課時和學生之間的配合默契也比較好,所以大部分同學還是能學進去一點知識,可是,對于三年級的孩子來說,我們平時接觸的并不是很多,有時一個星期才剛剛兩節課,也就是說我們一個星期有時只見兩次,這么少的接觸機會,我談何去了解三年級的學生呢?這就導致了我對三年級學生情況的把握不到位,有的學生上課搗亂紀律,批評之后呢,不起任何的作用,可是,如果是他們的班主任來上課,教室里真的是鴉雀無聲,紀律好的很!

另外就是平時班級管理上的事情比較多,經常要到班里去轉一轉,一天有的時候差不多去十幾次,因為在五年級的時間比較多,也就有更多的時間和精力去輔導五年級的學生的學習!從而對于五年級就會不知不覺的付出比較多一些!

面對這樣的情況,如果想提高三年級的成績,那就必須要在三年級多花一些時間,平時的上課時間就那么多,所以,就必須要把握好午休和大課間的時間,并且每天要做到和孩子們見兩次,希望能依此來了解三年級學生的性格特點,從而采取好的方法來保持課堂紀律!

除了這些之外,還要多請教三年級班主任老師的教學經驗,虛心學習!

在每個班稼確定好幾位重點轉化的對象,每天都要去檢查他們的作業、他們對于知識點的掌握情況!另外,還要設立幫扶小組,在老師沒時間檢查的時候,由幫扶小組的成員來充當教師的角色,幫助他們好好學習,但是老師要每天去詢問他們的學習情況!

雖然,五年級的成績略有進步,但是仍然還有上升的空間,應該激勵他們好好學習,取得更大的進步!五年級存在不少基礎特別差的學生,面對這樣的學生好好學習,上課遵守紀律就好!

而在我自身方面去考慮,對于五年級的課本我相對比較熟悉一些,對于考點的把握比較有自信,面對三年級的新課本,知識點的把握不是很準確,另外就是知識點的考查類型也懂的不多,在復習環節未能給予孩子們針對某一知識點的專項復習,導致孩子們在做題時感到很陌生。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結構,跟上時代進步的步伐!

15、五年級英語教學反思

轉眼一學期接近尾聲,自己已在三尺講臺站了半年了。時間之快,感覺成長了不少,已經能應對不少課堂突然出現的問題。這堂課的整體思路比以前成熟了很多,盡管還是存在不少不足的地方。

這堂課教學的是牛津英語(5A Unit 9 Shapes)。我將這堂課主要設計為五個環節。

1、復習。

2、導入。

3、利用課件教授新單詞,句型。

4、學習課文。

5、練習。

現將反思總結如下:

1.總的來說,這堂課的復習還是蠻到位的。一開始就及時復習,鞏固了上堂課的單詞 star,square,rectangle,circle,diamond,triangle和句型What shape is the…? It’s a…使學生能更好地融入到本節課的教學中去。

2.以一堂美術課導入,比較直接,可以就此話題展開課堂,教授與此相關的詞和句子。

3.針對第一點引發的弊端亦有。因為復習時間過多,導致新授課時間顯得相對不充裕,有因小失大的疑慮。本堂課的重點是A部分對話,應該以朗讀對話,理解對話為主。盡管我之前的鞏固練習主旨是想將課文中的關鍵詞和句子提出來教授,以分解課文難度。但A部分還是應該以對話為基礎,多放時間在課文的朗讀上。

4.在教授單詞“sun”和”moon”時,過分強調”It’s the sun.” “It’s the moon.”中的冠詞”the”,忽略了”sun”和”moon”的朗讀。

5.其中有一環節是叫學生上去畫圖形的。其實應該和課文聯系起來。不然顯得有些突兀,和課文失去聯系。

今后會盡量避免類似的問題,努力將課上好。

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