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六年級上冊思想品德與社會教案一等獎

時間:2022-08-14

六年級上冊思想品德與社會教案一等獎

1、六年級上冊思想品德與社會教案

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。

學情分析

從學生的社會生活環境看由于受到傳統思想的影響,學生作為未成年人,其應有的權利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

從孩子的心理特點和認知程度上看他們還沒有形成自覺的參與意識,不懂得自己所應享有的權利,不懂得積極主動地參與集體事務的管理和決策。

因此,針對上述學情分析,確定的教學重點是:知道自己在學校集體生活中的權利,積極參與學校集體的活動,在活動中正確行使自己的權利;教學難點是:理解公平、公正、、平等在集體生活中的意義,完成集體交給的任務,探尋參與活動、維護權利的方法,知道權利和責任是同時存在的。

在突破重難點的過程中,教師應注意:針對學生在集體生活中遇到的一些實際問題,引發學生思考討論、體驗參與,結合具體事例,尋找解決這些問題的辦法,從不同角度感受在集體生活中的重要意義。

設計思路

1.通過情境的創設,思想的思辨,讓學生知道在集體中人人都有發言權,鼓勵學生重視自己的發言權,尊重他人的發言權。

2.通過制定《公約》的實踐體驗,引導學生積極參與集體生活,幫助學生知道個人發言權與集體的關系,正確行使發言權。

3.通過學生的互動討論交流,制定一套的選舉程序,幫助學生建立與主人意識,理解公平、公正、平等在集體中的意義。

4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動,使學生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權利,建立集體意識。

5.通過討論辨析,實踐參與等活動,讓學生意識到集體的事都與我有關,有責任參與,應主動參與。

教學目標

情感態度價值觀目標:崇尚公平、公正、、平等,初步形成現代意識,熱愛集體,學會對集體負責,建立完整的集體主人翁意識。

能力目標:積極參與學校集體的活動,在活動中正確行使自己的權利;完成集體交給的任務,探尋參與活動、維護權利的方法。

知士標:初步理解公平、公正、、平等在集體生活中的意義,知道自己在學校集體生活中的權利,知道權利和責任是同時存在的。

教學重點

知道自己在學校集體生活中的權利,積極參與學校集體的活動,在活動中正確行使自己的權利;

教學難點

理解公平、公正、、平等在集體生活中的意義,完成集體交給的任務,探尋參與活動、維護權利的方法,知道權利和責任是同時存在的。教學準備

教師準備:課件、補充資料、投票箱、招聘啟事

學生準備:有關集體生活的意見、建議、想法

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P20-P22頁內容,話題為“人人都有發言權”。

第二課時完成教材P23-P25頁內容,話題為“自己的干部自己選”。

第三課時完成教材P26-P28頁內容,話題為“集體事,我應該做”。

教學過程

第一課時

活動一該怎么辦

1.情境導入:今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情,想請咱們班的同學幫幫忙,行嗎?(課件顯示:“我的意見可以提嗎”)(教材20頁內容)

2.大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。

3.學生自由交流。

4.小結:我們每一個人都是集體的主人,在集體中人人都有發言權。我有,你有,大家都有。(板書:人人都有發言權)

【設計意圖:通過情境的創設,思想的思辨,幫助學生知道在集體中人人都有發言權!

活動二請你發言

1.師:在集體生活中,想必同學們現在和過去有一些想法、建議想告訴集體,F在就請大家暢所欲言。

2.師:大家都來行使發言權,可以使集體生活變得更,大家的思想更豐富,集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發表自己的看法?

3.閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語錄(補充有關“CE”的資料:CE是英文“Children’sExpress”的縮寫,美國、英國等國,為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利,為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社,完全由兒童自己管理,包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE,8至14歲的兒童擔任記者,15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關于兒童的新聞和他們的看法,然后由CE編輯根據口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的,也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)

4.小結:人人都有發言權,要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書:行使自己的發言權)

【設計意圖:讓學生對集體講出自己的意見,人人都來行使自己的發言權,并了解發言的方式,鼓勵學生重視自己的發言權!

活動三誰說了算

1.師:我們是集體是主人,人人擁有發言權。那么,集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。

2.分組討論:遇到六(2)班的同學們的分歧,怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關于發言權的看法。

3.請班長主持,在六(2)班討論的基礎上,補充、協商、表決,制定我們班的《班集體公約》。

4.小結:在集體中行使發言權,可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發言權,又要尊重別人的發言權,這樣我們的集體才會更、更和諧。(板書:尊重他人的發言權)

【設計意圖:通過制定《公約》的實踐體驗,引導學生積極參與集體生活,幫助學生知道個人發言權與集體的關系,正確行使發言權!

板書設計

人人都有發言權

行使自己的發言權

尊重他人的發言權

第二課時

活動一七嘴八舌話

1.師:同學們,一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了,在這個特殊的日子里,學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部,以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看,這些干部怎么選呢?

2.師:大家七嘴八舌提了很多建議,老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員,就是組織里的小主人,完全可以行使權利,自己作主選出自己的干部。

3.分組討論:按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?

4.學生交流:選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監票人、投票計票、公布結果等。

5.小結:這樣的選舉很,這樣的選舉公開、公平、公正。(板書:公正)

【設計意圖:通過全體學生的互動討論交流,制定一套的選舉程序,幫助學生建立與主人意識,理解公平、公正、平等在集體中的意義!

活動二實踐體驗學

1.師:經過商量,大家制定了周密的選舉程序,保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中,有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢?

2.學生各抒己見推薦候選人,說明推薦理由,師在黑板上寫下候選人名字。

3.師:除了同學們推薦的候選人,還有沒有哪些同學覺得自己能發揮特長為集體做點事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)

4.小結:我們每個人都有推薦他人的權利,同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。(板書:正確行權)

【設計意圖:通過提名推薦的活動,使學生知道在集體中如何正確行使自己的權利,理解平等的意義!

活動三公平公正為集體

1.候選人向大家發表競選演講,并接受大家的提問。

2.聆聽了候選人精彩的演說,到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選,把信任和心愿一并投入到票箱中。

3.現場采訪:你把票投給了誰?為什么把票投給他?

4.學生交流想法,教師引發探討:你為什么沒有豌的好朋友的票?你和他鬧過意見,為什么還投他的票?她是你的好朋友你才投她的票嗎?

5.小結:一位哲學家曾經說過“尚的事情詩正的事情!睂θ、對事,我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好,讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書:為集體著想)

【設計意圖:通過投票的活動體驗,進一步幫助學生知道在投票中應以公為重,不能因私廢公,做到公平、正確行使投票權,建立集體意識!

板書設計

自己的干部自己選

公正

正確行使

為集體著想

第三課時

活動一我的責任

1.師:老師先做個小調查,同學們每天生活在集體中,有多少同學在班級擔任職務,都是擔任什么職務?

2.教師延伸:你是怎么當小組長(值日生、宣傳委員)的'?看得出你的工作很負責,為什么要負責呢?

3.學生講述自己履行職責的情況。

4.小結:因為集體交給了我們任務,作為集體的主人,我們有責任做好每一件事情。(板書:我的責任)

【設計意圖:幫助學生樹立責任意識,不論職務大小都應積極履行自己的職責!

活動二積極參與

1.師:除了集體交給我們的任務要放在心上,負責做好之外,集體中還有哪些事情與我們有關呢?

2.討論辨析教材27頁的是件,這些事與我有關系嗎?

3.活動:我們一起來參與————“運動會崗位招聘”

招聘啟示:學校要召開秋季運動會,為了能團結一心取好成績,班主任在班級中設置了各種崗位,現向全班同學招聘,望大家積極參與。

4.學生分組活動,全班交流。

5.小結:我們都是集體的一員,每一個人都應積極參與到集體中去。(板書:積極參與)

【設計意圖:通過討論辨析,實踐參與等活動,幫助學生意識到集體的事都與我有關,有責任參與,應主動參與!

活動三暢想集體

1.師:我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?

2.師:怎樣讓我們的集體更好,你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。

3.全班交流。

4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。

5.小結:集體是我們的家,我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家,享受這個屬于我們的家。

【設計意圖:鼓勵學生為集體著想,為集體完美而出謀劃策!

板書設計

集體的事,我應該做

我的責任

積極參與

2、六年級上冊思想品德與社會教案

學習目標:

⒈了解當時列強在侵略時所作所為。

⒉體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難,生活陷于水深火熱之中。

⒊感受面對列強的入侵,中華兒女進行英勇反抗的原因

⒋闡述自己的感受,同時知道在以后的學習生活中要更加努力,國家的發展是自己肩上的責任。

教學重點、難點:

重點:重溫歷史,感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱,談自己的感受。

難點:結合實際,說說以后在學習及生活中該如何做。

第一課時

活動一:破碎的山河被掠走的中國國寶

⒈師:每個人都有自己的過去、現在與未來,一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史,讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)

⒉我們的祖國曾經擁有世界上的版圖,(展示地圖)但是他們有些被強行租借,有的被列強強取豪奪,四散飄零。仔細觀察,從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱),你發現了什么?

⒊都是特別行區。

⒋是的。他們都是我們的國土,為什么稱為特別行區呢?因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領。在的鴉片戰爭中,我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前,老師讓同學們回家搜集了一些有關資料,請大家互相討論。

⒌學生互相討論。首先,讓大家先要弄清楚鴉片戰爭發動的原因,然后再互相集中其所帶來的傷害。其次,教師可以引導大家補充完整自己的資料,如:分別有那些國家,進行劃分,再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中,教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報,為班級高質量的交流打下基礎。

⒍在同學互相交流的基礎上,組織全班討論。在此過程中,可以將問題更深入的討論,比如:“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道,國土曾因為許多不平等條約而被瓜分,中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

⒎在班級交流基礎上,讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二被掠走的中國國寶

⒈師:我們的國土被外國列強所瓜分,隨著他們的鐵蹄的踐踏,許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪,說說你所知道的事件。

⒉在學生所講事件的基礎上,引導學生觀察教材第32頁的圖片對比,讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發學生廣泛的思考教材第33頁的問題,為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?

⒊聯系現在,國家花重金從國外買回了許多國寶,說說當你看到被掠奪的國寶,需要花重金買回時,你的感受和心情怎樣?

⒋小組討論。

⒌作業設計:

⑴將自己所搜集的關于國土被瓜分的資料,制成圖表

⑵寫篇小作文,談談自己對于祖國所受侵略的看法,感受。

第二課時

活動三日本屠刀下的血淚史

⒈師:1931年的9月18日晚,是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國,對中國人民犯下了滔天罪行。

⒉播放電影片段(日在入侵中國以后的所作所為,給當時的國人所帶來的傷害)展開討論:你所了解的日本侵略事件,你的看法,以及你的感受。

⒊日慘無人道的殺戮,對我銘家的沉痛打擊,南京_的恥辱豎人永淵不去的傷痛,是永遠不會忘記的恥辱。

⒋聯系時事,日本篡改教科書一事,你有什么看法?

⒌歷史不容篡改,讓我們用事實說話。(引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經歷日事實的中國百姓所說的事情)

⒍在看到祖國所受侵略以后,你有何感受?(激起學生的愛國意識與情感)

⒎回到現實,說說你在以后的學習生活中打算怎么做?大家交流。

學生互相交流,除了可以說出自己的憤怒之情,同時也可以認識到自己要不斷努力的學習,明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文,也可以將其聯系到自己的平時生活,用實際行動反映自己所想。

⒏作業設計:

將有關資料,做成一份手抄報?梢赃x擇某一個歷史事件做主題,也可以說說自己看法。歷史與現實結合,真實、具有現實意義。

3、六年級上冊思想品德與社會教案

課程總目標。

1.強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。

2.培養學生養成良好的行為習慣,形成基本正確的道德觀和價值觀。

一、學期課程總目標。

1.培養學生合作意識,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系,體驗合作的快樂。

2.讓學生了解祖國新時代的新面貌,樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。

3.培養孩子們的和平意識,號召他們為世界和平貢獻自己的力量。

4.通過學習,了解保護地球家園的重要性,培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣。

5.幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標,并鼓勵他們為此堅持不懈地努力。

二.學生情況分析。

我教的六年級個班的大部分學生學習比較認真,求知欲較強,對世界充滿好奇,同學間能互相合作,共同進步。但也有個別同學由于種.種原因有一些不良習慣,影響他們健康成長。

三.教材和其他課程資源分析.

1.綜合性。

本冊教材共設五個單元,每一個主題都不再是單一的學科知授容,而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題,引導他們學會解決各種現實問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀。

2.開放性。

教學不局限于課堂內,而是面向學生廣闊的生活空間,課內、課外、校內校外相結合,強調學習活動的延續性和完整性,體現學習活動在時間上、空間上的開放性。

3.情感性。

教材努力創設一種能與學生對話的文本形式,與學生共同面對生活中的種.種問題和煩惱,充分調動學生的情感參與。

4.形式活潑。

教材版式新穎,富于流動感;圖文并茂,充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感。

四.教學措施。

1.積極轉變觀念。

(1)、要樹立綜合的、開放的課程觀。

在教學中,我將充分利用各種課程資源,創造性的使用教材,并及時關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象,以便及時地、合理地調整教學目標,增強教育的針對性、生動性和實效性。

(2)、樹立以人為本的學生觀。

(3)、樹立與時俱進的教學觀。

(4)、結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育,開展一些愛綠護綠活動和環保小調查,增強他們的環保意識。

2.注意整體把握。

在實際教學中,我將盡力挖掘活動空間,從更多的角度對教材內容進行補充、拓展,盡可能地體現一種兒童文化,讓教材真正成為學生喜愛的朋友。

五.減負提質措施。

1.為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識,增強能力,我在課堂中盡量運用多媒體教學手段,盡可能地創造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考,互相討論,合作交流,從而獲取知識和技能。

2.不布置呆板的書面作業,而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等,來增長孩子們的見識,鍛煉他們的能力。

六.潛能生轉化措施。

針對部分潛能生,本學期需對他們注以更多的愛心和關心,針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導,讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,對他們的行為加以正確地引導。

七.評價措施。

本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合,而不是靠一張試卷定成績,而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

八.環境教育。

結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育,開展一些愛綠護綠活動和環保小調查,增強他們的環保意識,培養他們良好的環保行為和習慣。

4、六年級上冊思想品德與社會教案

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。

學情分析

從學生的社會生活環境看法律遙遠又陌生,缺乏“生活味”,學生學起來興趣索然。從孩子的心理特點和認知程度上分析,在此之前,學生未接受過系統的法律知識學習,了解法律知識水平參差不齊,不可避免地造成了學習上的困難。仔細分析教材,作者以情感態度價值觀、知識、能力來串連相關的法律內容,其意在樹立學生法律的意識和科學的探索精神。

我以情感態度價值觀作為重點,以“我們的基本權利有哪些”為突破點,通過上網查找讓學生明白我們有哪些基本權利、然后創設了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”,在活動體驗中,選取了典型的是件進行情景再現,讓學生運用自己學到的法律知識進行評析,學會用法律武器保護自己知道知法守法是自己應盡的義務,從而整體地實現課程目標。

設計思路

我在教學合理優化教學內容,開展豐富實踐活動,引導學生激活自己的思想,得出自己的結論。我將教學的目光多投向學生的生活實際,關注學生的參與過程,重視學生的體驗活動,引發學生內心的情感。

教學目標

情感與態度價值觀目標:引導學生崇尚公平、公正、、平等,初步形成現代意識。

能力目標:能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

知士標:能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

教學重點

讓學生知道憲法豎家的根本大法,了解憲法賦予公民的基本權利,能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利,法律也保護公民的合法權利。

教學難點

能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利,讓學生明白法律保護我們,但法律有時又會限制我們的“自由”,讓學生知道該怎樣遵守法律,幫助學生樹立法律意識。

教學準備

教師準備:準備《中華人民共和國憲法》原文,收集生活中侵犯公民基本權利的事例,同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。

學生準備:課前讀《中華人民共和國憲法》,查找公民的基本權利,收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事,白紙和彩筆。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材P36-P37頁內容,話題為“我們的基本權利”。

第二課時完成教材P38-P40頁內容,話題為“法律保護我”。

第三課時完成教材P41-P42頁內容,話題為“知法守法盡義務”。

教學過程

第一課時

活動一想一想猜一猜

1.師:今天老師給大家帶來了一個故事,大家想聽嗎?

2.師:(播放錄音°本來就有讀書的權利》的前半部分)聽到這個故事,同學們想到了什么?想說些什么?3.師:看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎?聽完故事后,你又想說些什么?(播放錄音°本來就有讀書的權利》的后半部分。)

4.師:剛才這為同學說得很好,受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。(板書課題)

5.師:從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜,公民除了享有受教育的基本權利之外,還可以享有那些基本權利?在小組內相互交流。

【設計意圖:及時抓住學生的已有認知,挖掘有利因素,結合學生的生活經歷,努力讓學生對公民的基本權利有一個初步了解!

活動二基本權利知多少

1.師:每個人有多方面的權利,人貌同希望擁有的權利。因為什同愿望,所以國家就有了相關的法律規定。憲法豎家的根本大法。根據人民的意愿,憲法規定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利,也是每一個公民應盡的義務。(板書:憲法根本大法)

2.師:(出示《中華人民共和國憲法》網頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》,找出憲法中規定公民應享有的權利的部分,結合課前自己的準備,討論交流自己比較感興趣的部分。

3.師:下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利,并給該條基本權利取一個相應的名字(要簡短),比如,“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”,就叫“人身自由權”,再把這個權利的名字寫在黑板上。

4.小結:現在大家對公民的基本權利有了充分的了解,希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

【設計意圖:通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網頁,幫助學生知道憲法豎家的根本大法,了解憲法賦予的公民的基本權利,能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為,從而整體地實現課程目標!

活動三法官說法

1.師:請同學們都來做一名小法官,結合黑板上公民的基本權利,判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害?(武漢某中學初三(三)班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續出現劉翔代言的廣告被毀是件。)

2.師:請同學對照黑板上板書的公民權利,講一件生活中發生的侵犯公民人身權利的事例,請大家以法官的身份判斷,該事例涉及到公民的什么基本權利。

3.小結:看來,同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利!驹O計意圖:通過做“小法官”活動,幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的,每個人都要學會保護自己的權利,并尊重他人的權利!

活動四辯一辯

1.師:有一個同學由于每天不能完成各科作業,老師對他進行了多次批評教育未改正,于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業和數學作業。由于該生十分想上電腦課和體育課,慢慢地改掉了不完成作業的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論,再分正方和反方辯論。

2.小結:人的基本權利是每個人本身就應該有的,是法律規定的。人因為有了法定的基本權利,才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時,也應當注意尊重別人的基本權利。

【設計意圖:通過“辯一辯”活動,力求幫助學生強化公民的基本權利意識!

活動拓展課后根據課堂活動內容辦一期“我們的基本權利”主題小報。

板書設計

我們的基本權利

信仰自由權人生自由權言論自由權勞動權休息權

憲法根本大法

第二課時

活動一案例導入

(錄音播放案例:1994年春,13歲的中學生小峰自創一首歌詞,參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而,小峰并未接到獲獎通知書。經過調查發現,是復評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民,狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權……)師:猜猜事情的結果會是怎樣的?為什么?

【設計意圖:及時抓住學生的已有認知,挖掘有利因素,結合學生的生活經歷,讓學生明白法律賦予公民的權利,法律也保護公民的合法權利!

活動二我來支招(小組活動)

1.師出示案例:

1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結婚。宋志系再婚,劉秀結婚時帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經常發生矛盾,劉秀于2001年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活,由宋志對其撫養教育。2007年4月份,原告訴至人民要求離婚,并要求撫養女兒宋丹。被告同意離婚,但子女由誰撫養要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活,被告也同意繼續撫養宋丹。由此,引起撫養權的紛爭。

2)看孩子日記,追查孩子的電話、短信,甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關心孩子,中國的父母會采取一些極端手法,少數教師亦采取類似做法管理學生。

3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向,為制止這種行為,便當眾翻玲玲的書包,強迫她交出日記讓老師閱讀,將部分日記和信件的內容在班上公布。

2.學生活動支招。

4.課外拓展:成長是需要秘密的──留給孩子一份立的心靈空間

師:聽到這封信,你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎?

【設計意圖:通過做“我來支招”活動,幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的,每個人都要學會保護自己的權利,并尊重他人的權利!

活動三法律的制約

學生在小組內和同學交流法律“制約”青少年的案例,如禁止未成年人出入網吧等。

【設計意圖:通過交流法律“制約”青少年的案例讓學生明白法律保護我們,但法律有時又會限制我們的“自由”!

板書設計

法律保護我

法律保護我們的合法權利

法律有時也會限制我們的一些“自由”

第三課時

活動一談話導入

1.師:人是社會中的人。作為社會中的一個人,你希望社會是什么樣子的?

2.小結:我們最希望的當然是社會能夠文明幸福美好,而社會要實現文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規范社會秩序,你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎?

【設計意圖:及時抓住學生的已有認知,挖掘有利因素,結合學生的生活經歷,幫助學生了解守法的社會意義】

活動二了解我們的義務:

1.小組商定“社會管理制度”,再集體交流,并說說為什么制定這些社會管理制度。

2.師:其實,我國全國人民代表大會代表我們,也代表全國人民制定了我銘家各方面的規范管理制度,這就是法律。我國憲法規定:“任何公民享有憲法和法律規定的權利,同時必須履行法律規定的義務!弊袷胤墒菓椃ㄒ幎ǖ墓竦幕玖x務

3.請學生說說什么是“義務”

【設計意圖:及時抓住學生的已有認知,挖掘有利因素,結合學生的生活經歷,讓學生明白我們的基本義務!

活動三法官說法

1.讀教科書第41頁中“案例”。

2.補充故事:想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

3.法官說法:說說吳威違反了哪一條法律,他為什么會違反法律規定。

4.討論交流:別人不會發現或我們年紀小就能做違法的事嗎?我們想做一件事而法律不允許,該怎么辦?

5.讀“法官說”,談感受

【設計意圖:通過做“小法官”活動,幫助學生知道社會生活中違法會給社會造成危害,知道任何違法行為都要受到法律的追究!

活動四大家說法大家聽

1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

2.看教科書42頁圖片內容,再講自己知道的法律規定的公民義務,并說說履行這些義務改怎么做。

3.故事講述:№智的阿華》,說一說阿華值得學習的地方

4.講述自己知道的守法人物的故事。

5.師:我們不僅要自覺守法,還要宣傳法律,讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么?

6.根據說的宣傳內容,寫兩句法律宣傳廣告詞,創作一張普法宣傳畫報。

7.小結:我們詩民,要時刻牢記遵守法律,履行義務,為實現社會的文明幸福美好盡到我們應盡的責任。

【設計意圖:通過做“大家說法大家聽”活動,幫助學生知道遵守法律的重要性,自覺做到遵紀守法!

板書設計

知法守法盡義務

遵守法律是我們的基本義務

我們應自覺遵守法律

5、六年級上冊思想品德與社會教案

教學目標

認知

1、知道個人是集體中的一員應該。

2、知道是熱愛集體的表現。

情感

樂于參加集體活動,在集體活動中感到愉快。

行為

1、積極參加少先隊、班級、學校組織的各項集體活動。

2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關要求編寫的。本冊第八、九課為一個單元,都是向學生進行熱愛和關心集體的教育。根據課程標準的要求,一、二年級已經初步進行了愛集體的教育,學生知道了班級、少先隊組織、學校等都是集體,自己生活在集體中要熱愛集體。在集體中要想著別人,心中有他人。三年級在這個基礎上,要進一步激發學生的主人翁責任感,并使學生懂得怎樣做到熱愛集體、關心集體。四、五、六年級將要教育學生認真完成集體交給的任務,珍惜集體榮譽,在集體生活中學習過生活。

教法建議

1、教學中,應充分利用學生已有的參加各種集體活動的體驗,激發學生參參加集體活動的的積極性。

2、教學中還可以以小組或小隊為單位開展“我為集體獻計獻策的活動”。使學生在課上就能體驗主人翁的責任,和參與集體活動的樂趣,從而愿意參加集體活動。

3、課后最好結合本班實際開展一項活動,然后利用一節課總結學生的參與情況,談體會;驅Ω餍£牭幕顒踊蚍桨高M行評比,請大家談成功與否的原因,以及活動體會。

教學設計示例

認知

1、知道個人是集體中的一員應該。

2、知道是熱愛集體的表現。

情感

樂于參加集體活動,在集體活動中感到愉快。

行為

1、積極參加少先隊、班級、學校組織的各項集體活動。

2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻。

本課教學要點是:我們是集體中的一員,應該積極主動參加集體活動,積極為集體活動出主意、做貢獻。

教學難點是:通過分析學生主動為集體做貢獻的表現,闡明要關心集體,,主動為集體活動出主意、做貢獻的道理。

[教學過程]

一.提出問題,導入新課

咱們學校每學期都要組織許多集體活動,請同學們說一說你參加過那些集體活動?你愿意參加這些活動嗎?為什么?

教師出示學生參加活動的照片或錄像,也可讓學生帶照片,邊看照片便說自己參加活動時的感受。

過渡:學校為什么要組織集體活動,我們每個人應怎樣對待集體活動呢?大家不用著急回答,我們先來看看三(1)班的同學是怎樣做的。

二.結合課文,講明道理。

1、聽故事(1—8)自然段(投影:插圖1)

2、提問:為迎接校運動會而舉行的班級運動會的決定公布以后,三(1)班的同學們表現怎樣?

(同學們踴躍報名,非常積極。)

3、個子矮小,平時又膽小害羞的張翔同學為什么要踴躍報名?

(張翔知道自己是集體中的一員,應該。)

板書:個人是集體中的一員

追問:聽了張翔的話同學們有什么反應?

4、張翔說明他對集體怎樣?

(熱愛集體)

板書:是熱愛集體的表現

大家想一想,張翔明明知道自己身體條件差,如果參加比賽肯定落后,那他報名有什么意義呢?

小結:雖然張翔的個子矮,但是他知道自己是集體中的一員,而且是熱愛集體的表現。他這樣做對其他同學也誓舞,對同學參加集體活動起到促進作用。

5、聽故事(第九自然段)(投影:插圖2)

6、提問:同學們為什么都稱贊張翔是好樣的?

(稱贊他主動參加集體活動,關心集體。)

小結:張翔雖然跑了最后一名,但是同學們稱贊他這種積極主動參加集體活動的表現,以及關心集體的精神。

7、校運動會上,三(1)班的同學表現怎樣?請將故事聽完(投影:插圖3)。

(1)沒參加比賽的同學為班級體做了什么?

小結:在校運動會上,參加比賽的同學盡自己的努力爭取好的成績為班級爭光。沒參加比賽的同學為參賽的同學服務,為這次活動貢獻了一份力量。

(2)同學們為什么要這樣表現?

①個人是集體中的一員。

②是熱愛集體的表現。

8、同學們有什么好處?

(1)在活動中鍛煉自己

(2)為集體爭光。我們在這樣的集體中學習、生活會覺得愉快。

(3)集體充滿凝聚力,會更可愛。

三.辨析導行。

1、怎樣才算?你能舉自己班同學的事例來說一說嗎?

(表揚班集體中同學,樹立榜樣)

請的同學談談參加活動的體會。

小結:咱們班有這么多的同學都能,希望更多的同學都像他們一樣。

2、議一議,你認為這幾種說法對嗎?為什么?(投影:“議一議”內容。)

采取小組討論的方法進行,討論時要說清為什么對,為什么不對。

中隊委員會決定在星期天組織大家去博物館參觀。

(1)李強說:“我已經和媽媽說好去動物園,中隊活動我不參加了,反正少我一個也沒關系!

(當集體活動與個人活動發生時,能參加集體活動,就盡量參加,不能因為“少我一個也沒關系”而不參加集體活動。)

(2)陸剛說:“我已經和爸爸去過這個博物館了,不想再去了!

(和爸爸去與集體一起去性質不一樣。即使去過,作為集體活動也要積極參加。)

(3)楊冬說:“我也去過,不過這是集體活動,作為集體中的一員,應當積極參加!(對)

(4)陳梅說:“這次活動還是挺有趣的,所以我參加。如果是其他活動,我就不一定參加了!

(參加集體活動不能從個人興趣出發,集體活動是鍛煉和提高我們多種能力和興趣的機會,不參加,就會失去許多鍛煉和提高的機會。)

(5)王蘭說:“這次中隊活動,每個隊員都要出主意、想辦法。這樣,活動才能搞好!(對)

3、馬上就要召開校冬季小型運動會了,請同學們討論一下,應該怎樣組織好這次集體活動,你能做些什么?小組討論后向全班匯報。

小結:同學們討論的非常好,能夠根據自己的情況積極參與到活動之中,為班級做出一份貢獻。

四、總結歸納觀點。

1、我們為什么要?(以各組為單位交流,歸納出幾點然后在全班匯報)

(我們是集體中的一員,應該積極主動參加集體活動,積極為集體活動出主意、做貢獻。還能使自己得到鍛煉)(可以結合后面的名人名言)

2、今后你打算怎樣?

(為集體活動出主意、想辦法,積極參加,主動承擔任務、同學之間互相支持互相幫助,熱情認真、分工合作)(可以結合后面的名人名言)

板書:出主意、想辦法;主動承擔任務;互相支持互相幫助;熱情認真、分工合作

四、總結全課,布置活動

希望每位同學參加每一次活動時,能根據自己的情況積極參與。為集體活動出主意、做貢獻,在活動中培養興趣,鍛淋力。

課后以小組為單位組織一次活動,活動內容和形式自定。下周介紹各組的方案,看哪一組的方案好。

板書設計:

探究活動

1、與同學討論交流,如果全班同學都不愿參加集體活動,這個集體是個什么樣的集體?你是否愿意生活在這樣的集體中?

2、與父母探討自己應該如何參加集體活動。

3、搜集整理本班集體活動的有關照片、及相關資料搞一個題為“生動有趣的集體活動”小展覽。

6、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標:

1.通過自我展示,了解自己的特點,看到自己的進步,增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣,為自己的進步感到高興。

2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣,并愿意嘗試新的學習。

教學重點:

讓學生懂得學習有苦也有樂,為自己的成功而感到自豪。

教學難點:

培養學生成功了不要驕傲,失敗了不要放棄的良好的心理品質。

教學關鍵:

培養學生不怕困難,堅持不懈的精神。

教學準備:

每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫;這兩年獲得的獎狀或獎品,布置成長回顧展。

教學時間:

2課時。

教學過程:

一、談話導入:

同學們,我發現我們班的同學非常聰明能干。那么,這兩年多的學習中,大家學會了些什么呢?

二、學文明理

1.請同學說說自己學會了什么。 (板書課題:我學會了 )

(1)看課文P26-27插圖,學生說說是怎樣做的(重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。)

(2)為了能更好地表現同學們的聰明才智,我們進行“成語接龍”比賽,看誰接得最快最好?

(3)太精彩太緊張了,我們唱一首歌來輕松一下。

(4)教師小結:我們學到的東西真不少。知識增多了,本領增長了,比過去更懂事了。

2.看課文P28-29的插圖,學生介紹:

(1)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折?

(2)你是怎樣堅持學會的?

(3)你認為是什么使你成功的?把你學習成功的經驗介紹給我們,讓我們學習學習。(板書:不怕困難,堅持不懈)

(4)成功后你的心情是怎樣的?

(5)成功的快樂只有誰才能得到?

(6)教師小結:學習有成功,也會有失敗,有苦也有樂。只有不怕失敗,堅持不懈,才能成功。

三、教學延伸

1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2.討論一下:誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)

3.大家談談:他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的?(不怕困難,不怕失敗,堅持不懈等)

四、深化導行

1.學習中,遇到了困難,我們該怎么辦?

2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3.教師深化教育:學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難,熱愛學習的人。

五、課堂小結

學了這篇課文,你學會了什么?

六、布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來,讓同學們學習。

板書設計:

1、我學會了

學習中有苦也有樂

成功

不怕困難、堅持不懈

7、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標

1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學之間的友愛之情,體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學會與同學正確相處,懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡單矛盾,學會彼此諒解。

教學結構

(一)課時安排 3課時。

(二)教學結構整體設計

第一課時 情境導入,激發情感內需。

第二課時 貼近生活,學會解決方法。

第三課時 互動參與,體驗友誼之趣。

教學過程

第一課時

本節課的教學目標是:

1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

(一)設置情境,激發情感需要,引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時的錄像,引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。(學生七嘴八舌地說,可以看美景、吃好東西、可以不做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……)

* 你與同伴之間一起游玩,有沒有感動人的事?

* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭,為了什么事情鬧別扭的?

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興,看來友好相處很重要。

(二)真情流露,體驗友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師:有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片?快拿出來,在小組內欣賞,請你給小組同學做個介紹。

2.召開故事會。

師:每位同學都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經發生過很多故事,今天我們就一起來召開一個故事會,大家來講述小伙伴之間的故事。不過,今天的故事會有個特殊要求,每位同學不僅要講一個故事,最后還要說明,為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

(1)先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

(2)學生小組內輪流講。

(3)推薦代表上講臺講故事。

(三)引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

師:剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學生表示歡迎)

師:同學們,你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎?咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么?

(教師總結)俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會越來越多。

(四)課外作業

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦?

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網上查一查,可以與同學一起商量。教師根據學生的意見進行小結,讓他們選擇學習方法收集答案,提醒他們及時做好記錄、歸類。

第二課時 做人要誠實

本節課的教學目標是:

1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。

2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

(一)課外調查

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴,瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的過程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心,鍛煉了交往能力,同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

(二)傾訴煩惱,交流解決方法

1.說出你的煩惱,大家一起想辦法。

師:同學們與小伙伴相處,有時會有不愉快的事情發生,與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間,尋找解決問題的方法,你有好的方法嗎?

師:先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹,請他們進行評議,你的方法是否可行。

(學生分成四人小組,教師以合作者的身份到學生中間觀察指導,適時給予幫助。)

2.真情對對碰。

師:(教師引導學生)你們交流的辦法能解決實際問題嗎,大家在全班范圍里交流一下。

(各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式,如兩人搶著喝飲水機里的水,結果把水潑了滿地,也弄濕了衣服,兩人應該互相謙讓;有的小組擺事實講解方法,如××同學借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣,不理我,我應該主動向她賠禮道歉,請求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠相待,學會諒解;與人相處不能欺負人,要尊重別人……)

師:現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎?請你去跟他說一說你的心里話。

(學生自由活動,自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學會彼此諒解。)

3.教師講一講名人高士其小時候的故事——《我不認抒》。

故事梗概:高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時,他正在專心地聽老師講課,同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣,仍然專心聽講。下課了,他的同桌很生氣,責怪高士其為什么不理他,高士其說:“上課時,我不認抒。下課時,咱們還是好朋友!

(讓學生說一說聽了故事后,與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論:下課時,可以一同玩耍,上課時不能影響學習。)

4.師生交流名人關于交友的名言。

例如:

人的生活離不開友誼,但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用諒解去護理。 ——馬克思

只有尊重別人的人,才有權受人尊敬。 ——蘇霍姆林斯基

無論誰,只要說一句謊話,他就失去了純潔的心。 ——貝多芬

(學生拿出自己課前搜集到的名言,向全班同學推薦,并說出自己讀后的感受。)

(三)付諸行動,考驗解決實際問題的能力

1.設置問題情境。

××同學很調皮,特別愛欺負人。有一次,他無緣無故地打了你……請問:你該怎么辦呢?

出示答案僅供參考:(1)告訴老師;(2)告訴家長;(3)以牙還牙,跟他對打;(4)打不起,躲得起。

師:以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?

2.小組討論:應該怎么辦。

3.學生交流想法。

生:第三種方法不行,不能與他對打,與他對打,就跟他一起犯錯誤了。

生:第二種方法還可以,讓老師找他,或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生:第四種方法也不行,你老躲他,他會以為你膽小,下次還會欺負你。

師:現在,這件事老師和家長都不幫你們解決,請你們自己解決。

4.小組再討論,出主意,想辦法。

生:我要與他先講道理,你打我,我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待,相信他會改正。

生:我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生:開一次團結友愛、與人友好相處的班會,讓大家來教育他。

(教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份,不急于肯定、否定,讓學生自己思考,找到他們認為合適的方法,充分發揮他們的學習主體性。)

第三課時

本節課的教學目標是:

1.增進同學之間的相互了解。

2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

(一)小競賽導入,激發興趣

師:今天我們先來搞一個小競賽,比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多,誰就獲勝。(學生爭先恐后)

(二)開展游戲活動,加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后,教師指定一名學生宣讀自己的表格,其他學生猜猜他寫的是誰。(學生對自己的同學太熟悉了,都能一下子猜出是誰。)

師:老師也想參加你們的游戲,請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師:這是一個缺點很多的孩子。(學生一下子猜出是調皮大王×××同學。)

師:其實我們每個人都有不足,只要改正缺點,就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他,要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎?

(學生表示會,有的學生說我愿意與×××交朋友,幫他改正缺點!痢痢撂貏e激動,坐得筆直。)

(三)實話實說,吐露心聲

師:班上有這么多同學,你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福,也可以指出他的不足,鼓勵他改正;也請他說一說聽了這些話的想法。

(學生互吐心聲,場面親切、感人。)

師:你想為班上的哪位同學做些什么?(有的學生想為學習困難的同學補課;有的想要幫助班上家境困難的同學;有的學生想送一本書給××同學讀,讓親密的友誼伴他成長,讓友誼永存。)

師:請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

8、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標:

1.通過自我展示,了解自己的特點,看到自己的進步,增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣,為自己的進步感到高興。

2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣,并愿意嘗試新的學習。

教學重點:

讓學生懂得學習有苦也有樂,為自己的成功而感到自豪。

教學難點:

培養學生成功了不要驕傲,失敗了不要放棄的良好的心理品質。

教學關鍵:

培養學生不怕困難,堅持不懈的精神。

教學準備:

每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫;這兩年獲得的獎狀或獎品,布置成長回顧展。

教學時間:

2課時。

教學過程:

一、談話導入:

同學們,我發現我們班的同學非常聰明能干。那么,這兩年多的學習中,大家學會了些什么呢?

二、學文明理

1.請同學說說自己學會了什么。 (板書課題:我學會了 )

(1)看課文P26-27插圖,學生說說是怎樣做的(重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。)

(2)為了能更好地表現同學們的聰明才智,我們進行“成語接龍”比賽,看誰接得最快最好?

(3)太精彩太緊張了,我們唱一首歌來輕松一下。

(4)教師小結:我們學到的東西真不少。知識增多了,本領增長了,比過去更懂事了。

2.看課文P28-29的插圖,學生介紹:

(1)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折?

(2)你是怎樣堅持學會的?

(3)你認為是什么使你成功的?把你學習成功的經驗介紹給我們,讓我們學習學習。(板書:不怕困難,堅持不懈)

(4)成功后你的心情是怎樣的?

(5)成功的快樂只有誰才能得到?

(6)教師小結:學習有成功,也會有失敗,有苦也有樂。只有不怕失敗,堅持不懈,才能成功。

三、教學延伸

1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2.討論一下:誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)

3.大家談談:他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的?(不怕困難,不怕失敗,堅持不懈等)

四、深化導行

1.學習中,遇到了困難,我們該怎么辦?

2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3.教師深化教育:學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難,熱愛學習的人。

五、課堂小結

學了這篇課文,你學會了什么?

六、布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來,讓同學們學習。

板書設計:

1、我學會了

學習中有苦也有樂

成功

不怕困難、堅持不懈

9、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標

1.學會彼此諒解、友好相處。

2.學會彼此以誠相待。

3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

教學結構

(一)課時安排 1課時。

(二)教學結構整體設計

1.以引言導入課堂教學,用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。

2.展示情境,引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。

3.總結全課,引導學生在自愿的基礎上發表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話,并伴以美好的音樂,以達到愉快交流的目的。

教學過程

(一)導入

(事先讓學生自愿分組,和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的,一是讓學生學習起來更有積極性、針對性;二是為本課的學習打下伏筆,讓學生體驗到友情的美好。)

師:同學們,老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的,對嗎?和好朋友在一起學習生活、玩耍,你有什么感覺呢?

學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等,還表示,生活中需要友誼,健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼,會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。

教師將一棵“大樹”貼在黑板的正。

請學生討論:他們的矛盾是什么原因造成的?這樣的事情不解決會對他們有什么影響?

(將學生總結的內容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上,再把這些紙貼到“大樹”上。)

師:你們瞧,伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了,如果再不趕快補救,它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。

(這個環節的設計運用了比喻的方法,讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素,從而引起學生對這個問題的關注。)

師:快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧!請同學們自選一個案例,先討論解決這些問題的方法,將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。

(解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等,再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內一名同學在旁邊進行點評,說出本組主要用什么方法來解決問題,并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。)

師:剛剛同學們討論得很好,老師發現大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候,能不能還和剛才一樣呢?

師:(教師出示課前不記名調查結果的統計)調查顯示,我們班上多數同學都曾經與自己的伙伴發生過矛盾,很多同學能夠很快地解決矛盾,與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經讓他們把事情寫在卡片上,同學們愿不愿意幫助他們?請每個組的組長來抽取幾張卡片,與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法,并寫在卡片上,由選出的代表向大家匯報,再請老師轉給被矛盾所困擾的同學。

(在教學實踐中,這個環節非常受學生歡迎,他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如:有的學生說曾經因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他,失去了寶貴的友誼;有的學生說因為一次自己犯了錯誤,小伙伴向教師告狀,自那以后,他再也不理小伙伴了;有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩,所以疏遠了伙伴。學生根據所學的內容為同學出謀劃策,排憂解難,充分體現了學生主動參與學習的積極性,從而使他們從別人的事例中吸取教訓,進行自我教育。需要指出的是,這些事例的選擇一定要經過當事人的同意,并一定是不記名的,教師要承諾為學生保密。)

師:相信那些被困擾的同學一定會從同學們為你們提供的方法中找到最好的解決方法,我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習,你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位,把你們認為最重要的幾條寫下來。

(二)總結

師:請同學們根據所學的內容,給你最好的朋友寫一張“友情卡”,把你最想對他說的話寫下來,并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內容念給大家聽。

10、小學三年級上冊品德與社會教案

本課題教學目標

1、使學生感受和認識到自己在學習上的進步。

2、增強學生對學習的自信心,幫助他們能夠自信地學習、自信地做事,體會因進步帶來的喜悅和快樂。

3、使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結果,還包含著老師、家長和朋友的幫助,從而知道感激他人。

教學結構

(一)課時安排 1課時。

(二)教學結構整體設計

1、通過讓學生填寫一年級的試卷,幫助他們感受到自己在學習上的進步。

2、通過讓學生對比現在和以前的作品、作業以及其他的個人資料,感受到自己是在不斷進步的。

3、通過教師、家長的鼓勵,使學習較差的學生也明白自己在這幾年的學習當中也在不斷進步。

4、在第一、第二環節的基礎上,開展“登上進步快車”的活動,使每位學生都去尋找自己的進步之處,樹立自信心,體驗進步帶來的喜悅和快樂。

5、開展“疊幸運星,存放愿望瓶”活動,讓學生寫出自己對未來有哪些期盼,使學生確定努力的方向,并為此而不斷地努力。

實施過程

(一)展開活動,揭示主題

師:同學們,今天老師給大家帶來了一份試卷,讓我們一起來做一做吧!

(教師發試卷,學生拿到試卷后開始做題。)

師:大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷,互相訂正,看看大家的成績如何。

(訂正答案,統計成績。)

(實物投影出示:一位學生在一年級時答的同樣的試卷。)

師:咱們再看看她現在做的這份卷子。

(教師通過實物投影儀顯示兩份卷子)

師:同樣一份卷子卻是兩種結果,這是為什么?

生:因為她現在學的知識多了。

生:因為她長大了!

生:她把知識掌握得更牢固了!

生:同一年級相比,她有了很大的進步。

(二)師生互動,深化主題

師:進步可真大!其實,每個同學的身上都發生了許多變化。不信,你們拿出你以前的作品來比一比吧!

(學生拿出以前和現在的學習作品進行對比,然后全班交流,通過實物投影儀出示學生的對比作品。)

(三)教師、家長的鼓勵

師:這么多同學都有了進步,老師祝賀你們。咱們班的班主任,對咱們更加了解,你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音:老師說的都是班里較差學生的進步。)

師:在兩年的時光里,老師記住了你們點點滴滴的進步。其實每位同學的進步都離不開老師的幫助,讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師(學生一起鼓掌)。不僅老師看到你們有進步了,你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的?

(教師出示學生的全家福照片并放家長的錄音。)

師:聽了這幾位家長的話,我想采訪這幾位同學。聽了爸爸、媽媽的話,此時此刻你的心里有什么感受?

生:聽了媽媽的話,我感到我的進步給媽媽帶來了快樂。

生:我以后要把自己的事情做得更好。

生:現在我長大了,懂事了,當然就不應該隨意耍小孩子脾氣了。今后,我會越來越懂事、越來越講道理的。

生:我要更努力地學習,爭取更大的進步。

生:我要感謝李老師,是她幫助我進步的。

生:我要謝謝爸爸、媽媽,我以后一定聽他們的話。

師:是啊,我們每個人每天都在進步,這些進步既包含著自己的努力,也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看,“進步快車”已經進站了。

(四)開展“登上進步快車”的活動

(課件出示一列火車慢慢地開過來,上面寫著“我們天天在進步”的課題名稱。錄音播放:各位乘客請注意,31次“進步快車”就要出發了,請各位乘客做好上車的準備。)

師:看,“進步快車”上已經有幾位乘客了。他們是誰?(貼出一張“進步快車的座位表”,在表上貼上已經登上快車的學生的照片。)他們為什么能登上這列快車呢?

生:因為他們都取得了進步!

師:其他同學是不是也想登上這列“進步快車”?那么就來填填“進步快車”的旅客登記表吧。▽W生填表時,教師巡視)

師:誰來把自己的進步說給大家聽一聽?(老師請幾位學生說一說,學生說過以后,在“進步快車”上貼上自己的照片。適時進行師生對話,給予贊揚)

師:看來,我們的家長為了我們能多學本領,付出了很多的辛苦,我們點點滴滴的進步都離不開家長的悉心幫助。同學們在老師、家長的幫助下,都有了很大的進步。下面就把你的進步在小組內說一說,讓大家評一評你有沒有資格登上“進步快車”,如果通過了,就趕快在快車上找到你的位置,貼上你的照片吧。(學生在小組匯報交流后貼上自己的照片。)

(五)期待未來,升華主題

師:我們的每一點進步,不僅是我們自己努力的結果,還有老師、家長和同學們的幫助,正是在他們的扶持下,我們才能認清自己的不足,通過不斷努力,取得了今天的成績。

(播放舒緩優美的鋼琴曲作為背景音樂)

師:對于未來,我們都懷著美好的期待,期待自己取得更多的進步。同學們,你希望自己上三年級時會取得哪些進步呢?請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上,寫完后,把它疊成幸運星,放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時,讓我們一起打開,看看誰的期待成為了現實。

11、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標

1.學會彼此諒解、友好相處。

2.學會彼此以誠相待。

3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

教學結構

(一)課時安排 1課時。

(二)教學結構整體設計

1.以引言導入課堂教學,用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。

2.展示情境,引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。

3.總結全課,引導學生在自愿的基礎上發表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話,并伴以美好的音樂,以達到愉快交流的目的。

教學過程

(一)導入

(事先讓學生自愿分組,和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的,一是讓學生學習起來更有積極性、針對性;二是為本課的學習打下伏筆,讓學生體驗到友情的美好。)

師:同學們,老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的,對嗎?和好朋友在一起學習生活、玩耍,你有什么感覺呢?

學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等,還表示,生活中需要友誼,健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼,會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。

教師將一棵“大樹”貼在黑板的正。

請學生討論:他們的矛盾是什么原因造成的?這樣的事情不解決會對他們有什么影響?

(將學生總結的內容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上,再把這些紙貼到“大樹”上。)

師:你們瞧,伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了,如果再不趕快補救,它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。

(這個環節的設計運用了比喻的方法,讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素,從而引起學生對這個問題的關注。)

師:快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧!請同學們自選一個案例,先討論解決這些問題的方法,將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。

(解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等,再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內一名同學在旁邊進行點評,說出本組主要用什么方法來解決問題,并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。)

師:剛剛同學們討論得很好,老師發現大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候,能不能還和剛才一樣呢?

師:(教師出示課前不記名調查結果的統計)調查顯示,我們班上多數同學都曾經與自己的伙伴發生過矛盾,很多同學能夠很快地解決矛盾,與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經讓他們把事情寫在卡片上,同學們愿不愿意幫助他們?請每個組的組長來抽取幾張卡片,與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法,并寫在卡片上,由選出的代表向大家匯報,再請老師轉給被矛盾所困擾的同學。

(在教學實踐中,這個環節非常受學生歡迎,他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如:有的學生說曾經因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他,失去了寶貴的友誼;有的學生說因為一次自己犯了錯誤,小伙伴向教師告狀,自那以后,他再也不理小伙伴了;有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩,所以疏遠了伙伴。學生根據所學的內容為同學出謀劃策,排憂解難,充分體現了學生主動參與學習的積極性,從而使他們從別人的事例中吸取教訓,進行自我教育。需要指出的是,這些事例的選擇一定要經過當事人的同意,并一定是不記名的,教師要承諾為學生保密。)

師:相信那些被困擾的同學一定會從同學們為你們提供的方法中找到最好的解決方法,我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習,你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位,把你們認為最重要的幾條寫下來。

(二)總結

師:請同學們根據所學的內容,給你最好的朋友寫一張“友情卡”,把你最想對他說的話寫下來,并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內容念給大家聽。

12、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標:

培養學生對家鄉的熱愛之情,增強學生對家鄉民風舊俗的判斷能力,探究本地區存在的陳規陋習,自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學重難點:

引導學生繼承和發揚家鄉優良傳統做些力所能及的事,自覺抵制低俗文化的不良影響。

教學過程:

一、課前初探

1、師:上課之前,老師想調查一下,在我們班有多少小記者?你們有沒有采訪過別人?這次有個非常好的機會,不知大家想不想做一次真正的記者?其余同學有沒有興趣?我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉的民俗風情。

2、欣賞各地風土人情圖片,引出課題并板書:一起采風去。

3、討論采風的內容及采風過程中的注意事項。

二、課中探究,匯報展示,合作探究

1、學生根據自己的興趣自由選擇活動內容,自由組合,可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。制定計劃,分工探究,也可以個人為單位進行活動。

2、反饋材料。感悟深化,提升認識,學習教材中的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內容。教師根據回答板書:搜集傳說,找對聯、謎語,了解飲食,服裝,學民歌和地方戲,學小手藝,了解民俗習慣。

師:除了書本上向我們介紹的幾種采風內容之外,我們還可以去了解家鄉的什么風情?

3、討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。

4、采風方法訓練。

師:在活動過程中我們應當講禮貌,這樣別人才會接受你的采訪,樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者,學生當場采訪。

5、學生共同評議采風訓練過程中,學生行為表現的優點及不足之處。

討論并制定采風計劃

(1)分組。教師調查采風內容的意向,讓學生根據自己的意向自由組成小組,并按小組就坐。

(2)制定采風計劃。

師:出去采風之前,先得制訂一個詳細的計劃,想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外,我們還得考慮哪些東西?

師小結:一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現形式和活動內容之外,還得有活動感想及小組成員等。

師出示表格:以“搜集傳說”為例,填寫表格。

①確定活動主題“搜集傳說”。

②討論活動方式:小記者采訪,看地方日志、上網查詢。

③討論成果表現形式:講故事、談感想。

(3)各小組共同討論,制定計劃。

教師巡回指導,特別指導“了解家鄉飲食、服裝、住房特點”的小組,教師提示學生可只選其中一個內容:飲食:可以了解平時的主食、菜與其他地區的不同之處?梢詫W做風味小吃。

服裝:可以調查本地區與其他地區服飾的不同。了解一下本地區有名的服裝企業。

住房:了解一下住房的結構與裝修特點。

課堂小結:師:出去采風是一件很有意思的事,但我們得注意安全,等到下次采風歸來之時,我們一起來看看各個小組的收獲,到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想,并且向大家展示一下你所學到的本領。

(4)生成問題,拓展延伸“采風歸來”活動,學生自告奮勇地匯報采風結果,在學生匯報時,教師有意識地把相同的內容安排在一起,并進行評價、指導。

①搜集故事和傳說的,要求講講這一個故事或傳說,并談談自己的看法。

②調查飲食住房的,要求談飲食、住房的特點,再談感想。

③收集民族習俗的要學唱民歌、地方戲,當場露幾手,談談自己的感受。

④學小手藝的當場表演,并談感受。

⑤調查風俗習慣用語的,把調查的結果講給同學們聽。

三、課后實踐

小結:同學們,從剛才的匯報情況來看,大家肯定花了不少的精力。老師相信,你們各方面的能力都得到了鍛煉,說不定以后真能成為一個優秀的記者。通過這一課的學習,你想對大家說些什么?

13、小學三年級上冊品德與社會教案

〖本課題教學目標〗

通過教學活動,使學生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性,感受合作成功的快樂,認識合作的條件,初步掌握一些與人合作的方法,初步具有合作意識和能力。

〖教學結構〗

(一)課時安排 1課時。

(二)教學結構整體設計

教學結構整體設計分成三部分:

1.看錄像,對事例進行分析。

2.進行兩次分組實踐活動:搭建“成功塔”。

3.關注社會生活中需要合作的事情。

〖實施過程〗

(一)課堂導入

從學生都經歷過的做值日的活動導入課堂教學。學生通過看錄像,分析兩種做值日的態度及結果,并發表自己的看法,使學生初步認識到要想把值日做好,需要合理的分工與全組成員的通力合作。

做值日是每位學生都經歷過的,他們對應該如何做值日有自己的經驗,每位學生都有發言權,也容易發現問題,達成共識。學生通過觀察并結合自己已有的經驗,指出錄像中學生不利于做好值日的行為,并總結出做好值日的方法,初步認識到做值日這樣的小事也離不開團結合作的道理。

(二)開展搭建成功塔的比賽

學生以小組為單位,用易拉罐進行搭建成功塔的比賽,比賽分兩次進行。

該活動目的是使學生在實踐過程中體會到合作的重要,學會合作成功的方法,認識到合作不成功的原因,感受合作成功的快樂;顒又圆扇”荣惖男问,是因為學生年齡小,具有喜歡表現自己、爭強好勝的心理特點,往往在游戲中會充分表現自我,將平時的習慣、情感真實地露出來,教師能借機發現學生身上存在的問題,有針對性地進行及時有效的教育和引導。

活動準備:每組30個易拉罐。

活動步驟:

第一次:

(1)學生按5人一組進行搭建成功塔的比賽。

(2)限時兩分鐘。

(3)開始比賽。

(4)賽后,請搭得最高的小組的學生說說自己在比賽中是怎么做的,再請搭得最低的小組的學生說說失敗的原因。

(5)各小組總結自己存在的問題。

因為在活動前我沒有對搭塔的方法進行任何提示與指導,因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的,每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策,有的堅持己見,有的忙著搭塔,有的在互相埋怨,有的在一旁承擔起指揮的任務,還有的在一旁觀望?吹贸,每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。各小組的成果也不盡如人意,有的雖然搭起了塔,但不符合要求;有的只搭了一半;只有一個小組獲得了成功。由于每個小組的成果都在學生的視線內,所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上,教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導,以此起到互相交流和自我教育的目的,使每個小組的學生在傾聽中借鑒他人的經驗,再經過對自我行為的反思與總結,每個小組成員都很團結,開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

當進行第二次比賽時,各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務,許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束后,學生自己總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學生認為,合作成功的條件是事先商量,大家心要齊,要互相幫助,不能相互埋怨,要合理分工,互相謙讓;合作不成功的原因是事先不商量,大家想怎么干就怎么干,誰也不管誰,互相埋怨、拆臺,分工不合理等。這說明學生在實踐活動中,通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合,學會了與人合作的正確方法。

在學生感悟到合作重要性的基礎上,把他們的視線引向社會,利用社會資源使他們意識到,學會合作的本領將關系到今后的生活,并認識到生活中處處離不開合作,使他們在心理上產生我要很好與他人合作的愿望。在教學實施過程中,請學生觀看了我國建國50周年閱兵式、學生集體跳繩等活動的錄像片斷,并利用教科書上的內容和學生已有的經驗,幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處,使學生感受到,合作可以產生超過個人的力量,合作能夠幫助我們戰勝困難,合作能為集體贏得榮譽,合作能給我們帶來愉快的體驗。

14、小學三年級上冊品德與社會教案

教學結構

(一)課時安排 1課時。

(二)教學結構整體設計

分為四個層次:

1、開展“做個小小觀察員”的活動。

引導學生觀察并認識到,我們的周圍有許許多多普通的勞動者。

2、開展“設想一下”的活動。

引導學生大膽想像,如果沒有各行各業工作的人們,我們的生活會變成什么樣子,進而使學生理解我們的生活離不開這些普通的勞動者。

3、舉辦一個小小展覽會。

學生在課前體驗、課上探究學習的基礎上,通過搜集各行業的工作資料和各行業先進事跡的介紹,使學生進一步感受到他盲作的艱辛。

4、開展“我是小小勞動者”的活動。

利用課外小組的再實踐,讓學生嘗試做一名普通的勞動者,進一步體會他盲作的艱辛,并思考,我們應該用怎樣的行動尊重這些普通勞動者。

教學結構應主要體現在以下幾個環節:

1、課前搜集信息,充分地進行調查體驗,初步感知,了解各行業人們的工作和他盲作的艱辛(從爸爸、媽媽入手,再補充其他各行業的資料)。

2、課上通過探究學習,充分感受我們的生活離不開各行業工作的人們,進一步理解這些普通勞動者的重要,激發學生尊重他們的情感。

3、課后與少先隊雛鷹假日小隊的活動相結合,引導學生在學習的基礎上進行再實踐,進一步體驗各行業人們的工作,強化他們對各行業工作的理解,并使他們明白,自己將來就是這些普通勞動者中的一員,都要為社會,為他人服務,因此要用真摯的情感和實際的行動,尊重這些普通的勞動者。

實施過程

(一)課前準備,調查搜集

1、請學生爭做一名優秀的小小觀察員或者是一名小記者,搜集各個行業人盲作的資料,可以是圖片、照片、某一行業人物先進事跡的介紹,也可以是某一行業工作情況的介紹,形式不限,內容可以很豐富。

2、請學生利用家長或社區的一些便利條件,進行觀察或體驗,能觀察的就觀察,能體驗的最好進行體驗。觀察或體驗各行業的人們是怎樣工作的,可記錄他們的工作時間,可向爸爸、媽媽或同學說說你對這個行業工作的感受,并思考一下:你認為這個行業工作的人們是否辛苦,你是從哪兒看出或者感受到的?

學生在家長的幫助下進行了大量的觀察和體驗,感受也非常多、非常深。有一位學生說,前年學校組織了在社區周圍開展“保護環境、清除城市牛皮癬”的活動,電視臺還拍攝了錄像。但是,剛剛清除后就又有人隨便亂貼小廣告,有的地方還特別多,真頭疼!可是從去年九月開始,府要求恥大隊的叔叔、阿姨密這件事了,而且一段時間以來的重點工作就是清理街頭巷尾張貼的小廣告。他們不但清理,還追查張貼的人,并給以嚴厲的處罰。一下子,“城市牛皮癬”就少多了,而且清理的地方也基本看不見再有人貼了,效果真明顯!這都是恥人員的功勞,如果沒有他們還真的不行呢。另一位學生說,北京規定了建筑工程公司在施工時要設置圍欄,不能讓黃土漫天飛揚破壞環境影響人們的生活。但是有的公司不自覺遵守,人們也不知道應該找誰報告,F在電視臺有很多欄目專門報道這些問題,并把這些問題轉達給管理部門。比如“焦點訪談”“元元說話”等節目就是這樣的欄目。這些叔叔、阿姨們的工作真重要,我們離不開他們。

15、小學三年級上冊品德與社會教案

教學目標

1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼,感受同學之間的友愛之情,體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學會與同學正確相處,懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡單矛盾,學會彼此諒解。

教學結構

(一)課時安排 3課時。

(二)教學結構整體設計

第一課時 情境導入,激發情感內需。

第二課時 貼近生活,學會解決方法。

第三課時 互動參與,體驗友誼之趣。

教學過程

第一課時

本節課的教學目標是:

1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

(一)設置情境,激發情感需要,引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時的錄像,引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。(學生七嘴八舌地說,可以看美景、吃好東西、可以不做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……)

* 你與同伴之間一起游玩,有沒有感動人的事?

* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭,為了什么事情鬧別扭的?

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興,看來友好相處很重要。

(二)真情流露,體驗友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師:有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片?快拿出來,在小組內欣賞,請你給小組同學做個介紹。

2.召開故事會。

師:每位同學都有自己的小伙伴,伙伴之間一定曾經發生過很多故事,今天我們就一起來召開一個故事會,大家來講述小伙伴之間的故事。不過,今天的故事會有個特殊要求,每位同學不僅要講一個故事,最后還要說明,為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

(1)先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。

(2)學生小組內輪流講。

(3)推薦代表上講臺講故事。

(三)引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

師:剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事,老師都被有的故事感動了,真想加入到你們的行列中,你們歡迎嗎?(學生表示歡迎)

師:同學們,你們歡迎班里所有的同學都與你交朋友嗎?咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么?

(教師總結)俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會越來越多。

(四)課外作業

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦?

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網上查一查,可以與同學一起商量。教師根據學生的意見進行小結,讓他們選擇學習方法收集答案,提醒他們及時做好記錄、歸類。

第二課時 做人要誠實

本節課的教學目標是:

1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。

2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

(一)課外調查

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴,瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的過程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心,鍛煉了交往能力,同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

(二)傾訴煩惱,交流解決方法

1.說出你的煩惱,大家一起想辦法。

師:同學們與小伙伴相處,有時會有不愉快的事情發生,與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間,尋找解決問題的方法,你有好的方法嗎?

師:先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹,請他們進行評議,你的方法是否可行。

(學生分成四人小組,教師以合作者的身份到學生中間觀察指導,適時給予幫助。)

2.真情對對碰。

師:(教師引導學生)你們交流的辦法能解決實際問題嗎,大家在全班范圍里交流一下。

(各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式,如兩人搶著喝飲水機里的水,結果把水潑了滿地,也弄濕了衣服,兩人應該互相謙讓;有的小組擺事實講解方法,如××同學借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣,不理我,我應該主動向她賠禮道歉,請求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠相待,學會諒解;與人相處不能欺負人,要尊重別人……)

師:現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎?請你去跟他說一說你的心里話。

(學生自由活動,自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學會彼此諒解。)

3.教師講一講名人高士其小時候的故事——《我不認抒》。

故事梗概:高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時,他正在專心地聽老師講課,同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣,仍然專心聽講。下課了,他的同桌很生氣,責怪高士其為什么不理他,高士其說:“上課時,我不認抒。下課時,咱們還是好朋友!

(讓學生說一說聽了故事后,與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論:下課時,可以一同玩耍,上課時不能影響學習。)

4.師生交流名人關于交友的名言。

例如:

人的生活離不開友誼,但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用諒解去護理。 ——馬克思

只有尊重別人的人,才有權受人尊敬。 ——蘇霍姆林斯基

無論誰,只要說一句謊話,他就失去了純潔的心。 ——貝多芬

(學生拿出自己課前搜集到的名言,向全班同學推薦,并說出自己讀后的感受。)

(三)付諸行動,考驗解決實際問題的能力

1.設置問題情境。

××同學很調皮,特別愛欺負人。有一次,他無緣無故地打了你……請問:你該怎么辦呢?

出示答案僅供參考:(1)告訴老師;(2)告訴家長;(3)以牙還牙,跟他對打;(4)打不起,躲得起。

師:以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?

2.小組討論:應該怎么辦。

3.學生交流想法。

生:第三種方法不行,不能與他對打,與他對打,就跟他一起犯錯誤了。

生:第二種方法還可以,讓老師找他,或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生:第四種方法也不行,你老躲他,他會以為你膽小,下次還會欺負你。

師:現在,這件事老師和家長都不幫你們解決,請你們自己解決。

4.小組再討論,出主意,想辦法。

生:我要與他先講道理,你打我,我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待,相信他會改正。

生:我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生:開一次團結友愛、與人友好相處的班會,讓大家來教育他。

(教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份,不急于肯定、否定,讓學生自己思考,找到他們認為合適的方法,充分發揮他們的學習主體性。)

第三課時

本節課的教學目標是:

1.增進同學之間的相互了解。

2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

(一)小競賽導入,激發興趣

師:今天我們先來搞一個小競賽,比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多,誰就獲勝。(學生爭先恐后)

(二)開展游戲活動,加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后,教師指定一名學生宣讀自己的表格,其他學生猜猜他寫的是誰。(學生對自己的同學太熟悉了,都能一下子猜出是誰。)

師:老師也想參加你們的游戲,請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師:這是一個缺點很多的孩子。(學生一下子猜出是調皮大王×××同學。)

師:其實我們每個人都有不足,只要改正缺點,就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他,要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎?

(學生表示會,有的學生說我愿意與×××交朋友,幫他改正缺點!痢痢撂貏e激動,坐得筆直。)

(三)實話實說,吐露心聲

師:班上有這么多同學,你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福,也可以指出他的不足,鼓勵他改正;也請他說一說聽了這些話的想法。

(學生互吐心聲,場面親切、感人。)

師:你想為班上的哪位同學做些什么?(有的學生想為學習困難的同學補課;有的想要幫助班上家境困難的同學;有的學生想送一本書給××同學讀,讓親密的友誼伴他成長,讓友誼永存。)

師:請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

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