PPT導航PPTOK首頁PPT模板下載PPT背景PPT課件

顏色分類黑色PPT橙色PPT紫色PPT藍色PPT黃色PPT紅色PPT綠色PPT彩色PPT

節日圣誕節PPT勞動節PPT清明節PPT教師節PPT國慶節PPT感恩節PPT中秋節PPT父親節PPT

行業科技PPT醫學PPT教育PPT工業PPT金融PPT音樂PPT

您當前所在位置:首頁 > 文庫 > 教案 > 幼兒園教學設計 > 大班教學設計 → 大班數學教案無窮無盡的排序模式

大班數學教案無窮無盡的排序模式

時間:2022-08-14

大班數學教案無窮無盡的排序模式

1、大班數學教案無窮無盡的排序模式

  [活動目標]

  在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、立性,提高幼兒解決問題的能力。

  [活動準備]

  棋子和棋盤、準備好的各種排序模式的示意圖(如1個紅點、2個綠點的反復排序圖;1個三角形、1個正方形、1個梯形的反復排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

  [活動過程]

  1.引出主題

  “新年快到了,上次我們一起討論怎樣過新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說布置一個畫廊,有的說創作一些彩條用來裝飾窗戶和門,還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天,我們就先來做拉花,請你們想想怎樣做拉花?”

  2.幼兒在棋盤上操作

  教師:“小朋友們的想法很多,現在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形!庇變鹤约翰僮,老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。

  3.老師總結提升

  (1)請幼兒說說自己是按什么規律擺的。

  (2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規律。其實按規律進行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的!

  教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規律。

  4.教師引導

  “剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經知道了可以用許多的方法來進行排列,現在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經準備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來!(幼兒操作,教師觀察)

  5.展示并討論幼兒的作品

  將幼兒的作品一一展示出來,并請幼兒講解自己的作品,大家進行討論。

  活動延伸

  教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。

2、大班數學教案大班數學教案--認識球體_

  幼教網整理了關于幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體_,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體

  目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的大俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

  過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結:球能向各個方向滾動,

  5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  8.活動結束。

3、大班數學教案有趣的排序

  設計意圖:

  大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據大班幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

  活動目標:

  1、 引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

  2、 發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

  3、 了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

  活動準備:

  排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

  日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

  活動過程:

  一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

  1、 教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

  2、 幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

  二、交流排序結果,教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

4、大班數學教案學習按物體的特定規律排序

  【活動目的】

  1. 通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。

  2. 培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準備】

  1.教具:黑白序列的排序圖樣。

  2.學具:① 幼兒分組操作材料:a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排  排隊②花片③黑白方塊若干。

  3.環境創設 :小動物的家。

  【活動過程】

  (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

  1.幼兒分組操作。

  a 鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

  b 圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

  c 做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

  d 種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

  2.自主探索活動內容的交流:

  1. 取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?

  2. 引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。

  3. 針對幼兒的疑惑進行討論。

  4.師生共同歸納小結! ∨判虻姆椒ㄓ卸喾N,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

  (三)出示三張大卡片,引導幼兒發現并說出它們的排列規律  (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)! 評析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

  (五)欣賞黑白序列  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

5、大班數學教案按物體的特定規律排序

  【活動目的】

  1. 通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。

  2. 培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準備】

  1.教具:黑白序列的排序圖樣。

  2.學具:① 幼兒分組操作材料:a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排  排隊②花片③黑白方塊若干。

  3.環境創設 :小動物的家。

  【活動過程】

  (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

  1.幼兒分組操作。

  a 鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

  b 圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

  c 做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

  d 種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

  2.自主探索活動內容的交流:

  1. 取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?

  2. 引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。

  3. 針對幼兒的疑惑進行討論。

  4.師生共同歸納小結! ∨判虻姆椒ㄓ卸喾N,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

6、大班數學教案有趣的排序

  設計意圖:

  大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據大班幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

  活動目標:

  1、引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

  2、發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

  3、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

  活動準備:

  排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

  日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

  活動過程:

  一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

  1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

  2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

  二、交流排序結果,教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

  1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

  2、根據幼兒的操作結果,引導幼兒發現不同的排序方法。

  教師小結:排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊,排序的規律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………

  三、引導幼兒再次嘗試,探索用同一材料創造出不同的排序方法。

  1、教師根據幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

  2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創造出不同的排序方法。

  3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

  4、交流探索結果

  教師小結:原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

  四、談談排序跟我們生活的密切關系。

  在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

  五、延伸活動:裝飾服裝。

7、大班數學教案按物體的特定規律排序

  【活動目的】

  1.通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。

  2.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準備】

  1.教具:黑白序列的排序圖樣。

  2.學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排

  排隊②花片③黑白方塊若干。

  3.環境創設:小動物的家。

  【活動過程】

  (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

  1.幼兒分組操作。

  a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

  c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

  d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

  [評析:讓幼兒設計物體的排序規律,是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中,不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。]

  2.自主探索活動內容的交流:

  1.取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?

  2.引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。

  3.針對幼兒的疑惑進行討論。

  4.師生共同歸納小結。

  排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

  (三)出示三張大卡片,引導幼兒發現并說出它們的排列規律

  (第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

  [評析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

  (五)欣賞黑白序列

  教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

  (六)設計“黑白配”小毛巾

  1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

  2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。

  【活動延伸】

  觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。

  [評析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到

  生活情景之中并進行再運用,有利于培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。

8、大班數學教案排序

  背景:

  在前三次的非式活動中,發現第一次非式活動時,幼兒只是對新材料感興趣,許多幼兒觀察能力不強,拿到模式沒有仔細的觀察,而是急于排。在第二次的非式活動中,通過老師在活動前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車上的動物寶寶是怎么排隊的,然后請幼兒一邊看,一邊說,一邊排,這樣在第二次非式活動中,引起了幼兒觀察模式的興趣,并嘗試著按模式排ABAB、

  AABB。在第三次非式活動中,我在材料上作了一些調整,增加了AABB,ABC模式,讓幼兒嘗試。在前三次非式活動的基礎上,這是一次排序的正式活動,由于在非式活動中積累一些經驗,引發幼兒仔細觀察大膽表述排序的方法的欲望,并從中比較AABB、ABAB

  排序模式的不同。

  目標:1、在非式活動積累經驗的基礎上,能根據模式排序,并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。

  2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。

  準備:卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

  過程:

  (一)創設情景

  1、小兔開了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請小朋友幫忙去運水果。

  2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的?

  (二)嘗試操作

  每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。

  老師進行個別指導。

  (三)歸納小結

  1、請幼兒把汽車開到停車場。

  2、幼兒和老師一起驗證

  (1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的?

  小結:一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

  (2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的?

  小結:二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

  (3)比較

  紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣?

  (四)游戲(找錯)

  小兔給物品排隊,一不小心,有的地方忘了、漏了,請小朋友把漏的地方找出來、說一說,然后補上去。

  1、幼兒在貨架上找錯,找到了說一說,再補上去。

  2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的?

  3、請個別幼兒說說找到哪里錯了?這些物品是怎么排隊的?

  (五)遷移

  出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊的?請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

9、大班數學教案無窮無盡的排序模式

  [活動目標]

  在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、立性,提高幼兒解決問題的能力。

  [活動準備]

  棋子和棋盤、準備好的各種排序模式的示意圖(如1個紅點、2個綠點的反復排序圖;1個三角形、1個正方形、1個梯形的反復排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

  [活動過程]

  1.引出主題

  “新年快到了,上次我們一起討論怎樣過新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說布置一個畫廊,有的說創作一些彩條用來裝飾窗戶和門,還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天,我們就先來做拉花,請你們想想怎樣做拉花?”

  2.幼兒在棋盤上操作

  教師:“小朋友們的想法很多,現在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形!庇變鹤约翰僮,老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。

  3.老師總結提升

  (1)請幼兒說說自己是按什么規律擺的。

  (2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規律。其實按規律進行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的!

  教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規律。

  4.教師引導

  “剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經知道了可以用許多的方法來進行排列,現在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經準備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來!(幼兒操作,教師觀察)

  5.展示并討論幼兒的作品

  將幼兒的作品一一展示出來,并請幼兒講解自己的作品,大家進行討論。

  活動延伸

  教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。

10、大班數學教案有趣的排序

  設計意圖:

  大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態,他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理,使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據大班幼兒的發展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發現各種不同的排序規律,促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展,提高幼兒的思維水平。

  活動目標:

  1、引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發現不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

  2、發展幼兒的發散性思維,培養幼兒的探索精神。

  3、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

  活動準備:

  排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

  日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

  活動過程:

  一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

  1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

  2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

  二、交流排序結果,教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

  1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

  2、根據幼兒的操作結果,引導幼兒發現不同的排序方法。

  教師小結:排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊,排序的規律也有很多,如:ABAB、ABBABB、ABCABC…………

  三、引導幼兒再次嘗試,探索用同一材料創造出不同的排序方法。

  1、教師根據幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

  2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創造出不同的排序方法。

  3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

  4、交流探索結果

  教師小結:原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

  四、談談排序跟我們生活的密切關系

  在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

  五、延伸活動:裝飾服裝

11、大班數學教案排序

  活動目標:

  1、通過操作活動,學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

  2、提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,感受活動的快樂。

  重點:學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

  難點:動手制作按一定順序有規律排列的皇冠。

  活動準備:

  教學用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。

  活動過程:

  一、復習5以內各數的分合式

  1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友,它有5個蘋果,想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔,可以有幾種分法。

  2、教師根據幼兒的回答將蘋果分成兩份。

  3、誰能寫出5的分合式嗎?

  4、根據回答請幼兒分別上來寫出5以內各數的分合式。

  二、學習排序

  1、出示教學用圖a(顏色相同)

  看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個秘密,發現了嗎?

  2、出示教學用圖b(顏色不同)

  你看到了什么圖形?按什么順序排列的?中間有幾個空格應該排上什么圖形?

  除了按形狀的不同來排列,你還能找出別的規律嗎?

  三、幼兒練習

  1、人手一份白紙,請幼兒在空格里填上正確的圖形。

  1、教師巡回指導。

  2、請個別幼兒來說說自己是怎么填的?為什么?

  四、制作皇冠

  請你為自己設計一個漂亮的皇冠,上面帖上各種各樣你喜歡的形狀,但是一定是按一定的順序有規律地排列的,你能做到嗎?

  幼兒動手操作,鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上,你的皇冠是按什么規律排列的?

12、大班數學教案排序說課設計

  大家好,我說課的活動內容是幼兒園大班活動《排序》。

一、說教材

  1、教材分析

  本節課作為幼兒大班的學習內容排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容,在這基礎上再繼續學習按顏色、形狀等規律特征進行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發現其規律特征。

  2、教學目標分析

  根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解,我擬定了這節課的活動目標為:

  (1)過操作活動,學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

  (2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,感受活動的快樂。

  3、教學重難點分析

  根據本節課的教學任務,我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發現按顏色、形

  狀等規律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

二、說教法和學法

  大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節

  課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念,本節課采用了如下教法和學法:

  1、情景引入法:

  課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。

  2、觀察法:

  活動中通過安排幼兒觀察兩種俘圖,引導幼兒發現兩種簡單的排序規律,建構知識系統。

  3、自主探索法:

  幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的士制作過程。

三、說教學流程

  (一)、整體思路意圖

  本節課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規律特征排序的教學內容基礎上展開的教學。整節課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則,讓學生積極主動地參與教學的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動,讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發幼兒的創造力,鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

  (二)、教學方案

  1、以淡話的形式引入,激發幼兒的興趣。(小品表演)

  2、學習發現有規律的排序。

  (1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規律。

  出示俘圖:引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。

  (2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。

  (3)幼兒動手操作,按順序有規律進行繼續排序,教師觀察、指導。

  3、制作頭飾

  (1)提供材料,讓幼兒為自己設計一個頭飾,要求幼兒要按一定順序有規

  律的排序。

  (2)幼兒動手操作,鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

  4、活動延伸

  讓幼兒用實物,按一定的順序有規律的排序。

四、教學效果預測

  本節課利用小品表演形式導入,能激發幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據;幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律,順著幼兒的“學”來“導”,在“導”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學習的主動權交給學生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗和鞏固,一定會加深了

  幼兒對排序的認識,又培養了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內化了所學的知識,還會培養了幼兒創新的能力。

相關大班教學設計文章 大班教案民族村總結與反思 大班教案燈 大班教案美麗的色塊 大班教案有趣的葉子 大班教案快樂的魚兒 大班教案民族風 大班教案夏天 大班教案春天 大班教案什么是時間 大班教案我們愛祖國 大班教案飛走的歌 大班環保教育教案葉子 大班教案神奇的電 大班教案減少垃圾 大班國慶主題教案我是中國人 大班教案恐龍大聚會

最新文章 謎語大全兒童水果 謎語植物 三角形謎語 成人猜謎語大全及答案 簡單的猜字謎語 卷簾格謎語是什么意思 手指的謎語 壁虎的謎語 給爸爸的一封信百字五十字 給小四班家長朋友的一封信 給西部小朋友的一封信百字 英語老師致家長的一封信 學前班語言教案一等獎 逛商店教案一等獎 致適齡兒童家長的一封信優秀

浓热的春水蜜汁从急泄而出

<pre id="11vvx"><pre id="11vvx"></pre></pre>

<pre id="11vvx"><pre id="11vvx"></pre></pre>
<pre id="11vvx"><track id="11vvx"></track></pre>
    <track id="11vvx"></track><noframes id="11vvx">

        <noframes id="11vvx">
          <noframes id="11vvx">

          <noframes id="11vvx"><ruby id="11vvx"></ruby><track id="11vvx"></track>

          <address id="11vvx"></address>