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大班數學教案老師家的電話號碼

時間:2022-08-14

大班數學教案老師家的電話號碼

1、大班數學教案老師家的電話號碼

  活動目標:

  1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

  2、熟練運用10以內加減法。

  活動重點:熟練運用10以內加減法

  難點:使用替代的方法編寫電話號碼

  活動準備:數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條等

  活動過程:

  1、介紹自己家的電話號碼

  “我們就要畢業了,如果畢業以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)

  2、猜猜老師家的電話號碼

  (1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧,我的電話號碼藏在這張紙條里呢!

  (出示密碼條)“想知道我的電話號碼,還得用這些卡片來幫忙呢!

  (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

  電話號碼為:55313820

  (3)、觀察數字代碼,了解代碼的作用和替代方法

  3、猜猜朋友家的電話號碼

  “我們也來把自己家的電話號碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧!

  (1)、幼兒制作電話號碼密碼條

  (2)、相互猜猜別人的電話號碼

  結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行

  4、收拾整理操作材料

2、大班數學教案老師家的電話號碼

  幼教網整理了關于幼兒園大班數學教案:我是小機靈,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  活動目標:

  1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

  2、熟練運用10以內加減法。

  活動重點:熟練運用10以內加減法

  難點:使用替代的方法編寫電話號碼

  活動準備:數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條等

  活動過程:

  1、介紹自己家的電話號碼

  “我們就要畢業了,如果畢業以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)

  2、猜猜老師家的電話號碼

  (1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧,我的電話號碼藏在這張紙條里呢!

  (出示密碼條)“想知道我的電話號碼,還得用這些卡片來幫忙呢!

  (2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

  如:8-3= 2+3= 7-4= 8-7=

  10-7= 4+4= 5-3= 6-6=

  電話號碼為:55313820

  (3)、觀察數字代碼,了解代碼的作用和替代方法

  3、猜猜朋友家的電話號碼

  “我們也來把自己家的電話號碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧!

  (1)、幼兒制作電話號碼密碼條

  (2)、相互猜猜別人的電話號碼

  結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行

  4、收拾整理操作材料

3、大班數學教案編制電話號碼

  幼教網整理了關于幼兒園大班數學教案:編制電話號碼,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  活動目標:

  1、鞏固十以內認數的經驗。

  2、了解不同的編制能夠出現不同的排列,感受數學世界的奇妙。

  活動重點:編制電話號碼。

  活動難點:

  用不同的數字編制不同的號碼。

  活動準備:

  1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

  2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

  活動過程:

  1、交流電話號碼:

  (1)幼兒相互交流自己家的電話號碼:“你還知道哪些電話號碼?有什么用處?”

  (2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

  2、研究電話號碼:

  (1)幼兒觀察教師記錄的電話號碼,尋找其中的規律:“通常電話號碼是由哪些數字組成的?”

  (2)師生共同討論得出:“所有的電話號碼有09)的數字組成!

  3、編制電話號碼:

  (1)教師發信號,幼兒記數字編制電話號碼。

  例:小兔家的電話號碼的第一個數字是:2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。

  (2)幼兒在規定的時間里,用0------9的數字編制5位數電話號碼,要求每個電話號碼必須不同。

  4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中常見的特殊電話號碼。

4、大班數學教案大班數學教案--認識球體_

  幼教網整理了關于幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體_,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體

  目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的大俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

  過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結:球能向各個方向滾動,

  5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  8.活動結束。

5、大班數學教案門牌號碼

  活動目標:

  1、學習辨認樓房的層數和間數。

  2、初步感知圖標的含義。

  3、學習坐標位置的表示方法。

  活動準備:

  單層小房子1排,單棟樓房5層,多層多間樓房1幅。

  小動物若干活動過程:

  1、學習認識單層房子的間數。

  2、認識單棟樓房的層數。

  3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

  4、學習坐標位置的表示方法。

  5、操作幼兒用書,并完成練習。

6、大班數學教案樓房與號碼

  設計意圖:

  進入大班的幼兒,社會交往能力加強,隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進行與同伴教師的互動。由于在生活中已經積累了一些與數學有關的生活知識,他們喜歡用數字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強相互間的交往。這時,對數字概念的理解都還都處于零碎狀態的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。

  為了解決幼兒的實際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進行挖掘、梳理和提升,結合幼兒的實際生活設計了《樓房與號碼》這一數學活動,揭示數字和住址之間的聯系,引導幼兒主動將數學知識運用到實際生活中。從生活出發,激發幼兒學習數學的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數學,數學是解決生活問題的鑰匙,從而增強學習數學的趣味性,正是幼兒園數學教學的價值取向。

  教學目標:

  1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

  2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經驗。

  3、能主動發現生活中的數學,體驗在生活中學習數學的樂趣。

  教學準備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區別層與間的數字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

  環境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經驗,了解自己的家庭住址。

  教學過程:

  一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗

  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發現我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是**住宅小區,我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數數有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區人來人往的大門口)看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房

  我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

  1)、幼兒嘗試自主編號。

  2)、請你說說是怎么編號的。

  3)、討論:門牌號上各個數字代表的意義。

  教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數字表示層,最后一個數字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,

  4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

  三、探究學習認識住宅地址

  (幸福小區)小區落成了,大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號。**小區里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據幼兒的選擇分別板書。

  這個小區太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移嘗試生活中的運用

  搬新家:小區建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

  請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動:

  小朋友互相交換家庭住址。

7、大班數學教案動物園里裝電話

  目標

  1.嘗試將數字l6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

  2.能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

  準備

  人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵),磁性數字l6若干。

  過程

  1.家中的電話號碼。

  通過比較各自家中的電話號碼,發現號碼與數字的關系。

  請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。

  比較和發現這些號碼都由哪些數字組成,每家的電話號碼是否相同。

  2.為動物裝電話。

  出示貼有頭像的磁性板,提出活動要求。

  告訴幼兒:動物園要給小動物家裝電話,請大家為小動物們設計六位數的電話號碼。

  出示數字16,提出設計要求:

 、贋榱粩档奶柎a。

 、诿恳患业奶柎a都要用到六個數字。

 、鄄荒苌僖粋數,不能多一個數。

 、芰鶄數字不能重復。

 、菝考乙粋號碼,六家六個號碼,不能相同。

  3.小小設計員。

  幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

  幼兒相互交流不同的記錄方法。

  4.我的設計。

  請23位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成。

  請做得快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。

  建議

  1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

  2.活動的要求比較多,比較接近,教師要表述清楚,并作必要的解釋。

  3.準備工作可以讓幼兒參與,如:剪貼、制作磁性動物頭像,分割磁性板等,發揮幼兒的主觀能動性。

  4.如果沒有磁性板,可以用記錄單的形式開展活動。

  5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求,可以是6位數,也可以是其他位數。

8、大班數學教案猜猜電話號碼

  活動目標:

  1、在游戲中,學習7以內的加法。

  2、感受數字的豐富變化,體驗操作的樂趣。

  活動準備:

  數字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

  活動過程:

  一、用打電話的方式,列出不同數字的排序。

  1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客,我們怎么樣才能通知他們呢?

  2、打電話要知道電話號碼,我們一起來查一下,他們的電話號碼是多少?

  3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?

  教師:我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的,相同的幾個數字,經過不同的排列,就會有不同的電話號碼。

  二、學習7的加法。

  1、還有兩個動物朋友還沒有通知到,我們一起來看一下它的電話號碼。

  2、觀察數字和對應的號碼,讓幼兒寫出正確的電話號碼。

  三、幼兒操作,感知數字的變化。

  四、互相檢查幼兒作業,引導幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與幼兒聯系。

9、小班數學教案小兔家的院子

  幼教網整理了關于幼兒小班數學教案《小兔家的院子》,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  活動目標:

  1、嘗試將物體按一定的規律排序,初步體驗按規律排序的美感。

  2、在教師的啟發下,愿意進行思考。

  3、喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒已有一行的按規律排序的經驗;物質準備:幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

  活動過程:

  一、小兔的新家。

  (1)教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,我來幫幫他吧!

  二、按規律鋪地磚。

  (1)師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚,說出地磚的排列規律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?

  (2)引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

  三、按一二規律砌圍墻。

  (1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。

  (2)引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,請個別小朋友先試一試,引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

  (3)師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。

  四、游戲《找朋友》。

  (1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

  (2)帶領幼兒隨著音樂,與同伴、教師共同玩游戲找朋友! ≡诨顒訁^中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

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