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數學教案鋪路

時間:2022-08-14

數學教案鋪路

1、數學教案鋪路

  活動名稱:鋪路

  活動目標:

  1、喜歡進行拼擺游戲,愿意動腦筋,能夠用基本圖形拼出簡單形象

  2、初步培養幼兒動手操作的能力。

  活動準備:

  自備教具:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻各種彩色圖形)。

  2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

  配備教具:泡棉

  活動過程:

  一、觀看情境表演導入活動。

  教師:“這是寶寶兔的家。(出示自制的房子和紙制小路。)你們瞧,寶寶兔出來了。寶寶兔想到外邊去玩?墒莿傋叱黾议T,就摔了一交,寶寶兔只好一瘸一拐地回家了。

  寶寶兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

  二、鋪路

  寶寶兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓寶寶兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  幼兒操作:我們一起來鋪路吧,

  坑是什么形狀的?什么顏色的?找一找哪塊材料最合適?(鼓勵幼兒根據坑的形狀、顏色將相應的幾何圖形泡棉放進相應形狀的坑里……直到把坑全部填平

  三、游戲

  寶寶兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

  寶寶兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看!

  找到小朋友后,寶寶兔向大家表示感謝。

  四、請幼兒完成書上的評價練習

  請幼兒翻開書第15頁,觀察畫面上有什么?他們在干什么?

  這些空白圖形都是什么形狀?的小房子是由哪些圖形拼出來的。請選擇合適的泡棉放在空白圖形里。

  給空白圖形涂上漂亮的顏色。

2、大班數學教案大班數學教案--認識球體_

  幼教網整理了關于幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體_,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  幼兒園大班數學教案:大班數學教案--認識球體

  目標:1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

  2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  3.教師演示用的大俘,教室內角落放有球體形狀的物體。

  過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  教師小結:球能向各個方向滾動,

  5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

  引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

  小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  6.找找哪些東西是球體的?

  請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  8.活動結束。

3、大班數學教案教案認識時鐘

  活動目標:

  1.通過主題性綜合活動,引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

  2.在活動中,激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

  3.通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。

  活動準備:

  各類時鐘、筐若干(與幼兒人數相符)、音樂磁帶、錄音機

  活動過程:

  1、聽音樂做活動前的熱身運動,師生共同進入活動狀態。

  2、談話激趣,自然引入本活動主題--時鐘。

  老師:孩子們,你們知道現在是什么時間嗎?(讓孩子自由說)你們是怎么知道的呢?(通過時鐘)

  3、分散幼兒思維,給孩子一個自由想象和回憶的空間。

  老師:時鐘是什么樣子的?你能說一說你見過的時鐘嗎?(幼兒自由回憶并進行描述)

  4、引導幼兒仔細觀察時鐘,并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。

  老師:原來你們見過這么多不同形狀的時鐘啊,今天,我還給你們帶來了很多時鐘呢!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的吧!

  --引導幼兒仔細觀察時鐘,發現問題并想辦法解決問題。

  老師:看看你的時鐘上面有什么?(數字、刻度、時針、分針、秒針)

  你的時鐘跟別的小朋友的時鐘一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是:它們的材料不同、大小不同、形狀不同)--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(讓幼兒自由想象)

  5、引導幼兒通過動手操作發現時針、分針運轉的規律。讓幼兒動手操作,發現時針、分針運轉的規律。

  老師:時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認真想一想,做一做。

  老師:時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?(教師撥動時針,讓幼兒仔細觀察并說一說)

  老師:時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時針走多少?

  (時針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。)

  6、師生共同小結?偨Y時針、分針運轉的規律。

  老師:孩子們,你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉的呢?(幼兒踴躍發言)

  7、教育幼兒要愛惜時間,珍惜生命。

  老師:時鐘可以告訴我們現在是什么時間,那我們就要在什么時間做什么事情,時間離開我們就不會回來了,孩子們,我們一定要愛惜時間。

  活動延伸:

  藝術綜合活動--時鐘

  活動評價:

  我們每天根據時間來做不同的事情,而時鐘就是時間的載體,我們通過本主題活動讓孩子認識時鐘,初步了解時針和分針運轉的規律。培養幼兒觀察周圍事物的興趣,讓幼兒通過活動能愛惜時間,知道時間的珍貴。

  通過本次活動,幼兒對時鐘有了初步的了解和認識,也有了珍惜時間的愿望,從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中,而且在整個學期中都把珍惜時間教育貫穿始終,讓幼兒從小就有良好的時間觀念。珍惜時間會讓幼兒受益終生。

  活動反思:

  為什么要有時鐘呢?時鐘的作用是什么呢?由時鐘人們會很自然的想到時間,針對問題,根據我們班幼兒的接受能力和水平,我們預舍了本主題活動的目標,在活動中,幼兒興趣濃厚,積極主動。反思整個活動過程,我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高,身心獲得發展,主要體現在:

  一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合

  綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果.”科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發,向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。認識時鐘時,為幼兒準備足夠多的材料,說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學習、生活有很大幫助,從而激發幼兒學習情趣和學習動機,促進幼兒主動去探究新知。

4、小班數學教案說課稿鋪路

  導讀:這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。

  今天我說課的內容是小班的數學活動《鋪路》。

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

  二、說目標

  活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標是:

  1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

  2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  根據目標,我把活動的重難點定為第一個目標:復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

  三、活動準備

  活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

  物質準備:1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。

  知識準備:已認識簡單、常見的圖形

  四、說教法、學法

  (一)、教法

  新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

  活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了

  1、情景表演法:活動導入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念,因而我設計了小兔出門摔倒這一情節,并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

  2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上,學會區分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。

  3、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領域的知識有機整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達教學,在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

  (二)學法

  幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習!毒V要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

  2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

  五、說教學程序

  1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣

  通過情景表演,小兔想出去玩,剛走到門口就摔了一跤。提問:小兔為什么會摔倒的?引導幼兒觀察坑的形狀。

  2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關系

  在活動中,我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區分。接著為了引出本活動的難點,我通過“變魔術”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉換關系。

  3、鋪路

  在這一環節中我設置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握,于是我引導他們相互交流幫助,分享探索的過程和結果,培養孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

5、數學教案鋪路

  活動名稱:鋪路

  活動目標:

  1、喜歡進行拼擺游戲,愿意動腦筋,能夠用基本圖形拼出簡單形象

  2、初步培養幼兒動手操作的能力。

  活動準備:

  自備教具:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻各種彩色圖形)。

  2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

  配備教具:泡棉

  活動過程:

  一、觀看情境表演導入活動。

  教師:“這是寶寶兔的家。(出示自制的房子和紙制小路。)你們瞧,寶寶兔出來了。寶寶兔想到外邊去玩?墒莿傋叱黾议T,就摔了一交,寶寶兔只好一瘸一拐地回家了。

  寶寶兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

  二、鋪路

  寶寶兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓寶寶兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  幼兒操作:我們一起來鋪路吧,

  坑是什么形狀的?什么顏色的?找一找哪塊材料最合適?(鼓勵幼兒根據坑的形狀、顏色將相應的幾何圖形泡棉放進相應形狀的坑里……直到把坑全部填平

  三、游戲

  寶寶兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

  寶寶兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看!

  找到小朋友后,寶寶兔向大家表示感謝。

  四、請幼兒完成書上的評價練習

  請幼兒翻開書第15頁,觀察畫面上有什么?他們在干什么?

  這些空白圖形都是什么形狀?的小房子是由哪些圖形拼出來的。請選擇合適的泡棉放在空白圖形里。

  給空白圖形涂上漂亮的顏色。

6、小班綜合教案鋪路

  設計意圖

  我們《綱要》用提出關注各項活動,強調整合教育。幼兒園課程要做到生活、游戲、學習的一體化。從而在設計該教案時,考慮到語言領域的禮貌用語,社會領域的樂意幫助他人的社會性行為。

  同時通過一次親子活動,我發現幼兒對石頭很感興趣.這一情況讓我想到,我充分利用大自然給我們的資源。對這大自然特殊的材料的利用,從而考慮到科學領域的認識石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合能力。

  不斷形成對幼兒的新的刺激,增加環境的豐富性。這個課程整合,能更進一步讓幼兒整體、和諧地發展。

  一、教學目標

  1、學習按石頭的光滑、粗糙的特征有規律的進行分類。

  2、培養幼兒禮貌用語,發展幼兒的數數與相應的形狀對應的綜合能力。

  3、樂意參與各種活動,體驗玩石頭的樂趣,愿意幫助他人。

  二、教學準備

  1、石頭若干,每人一個筐

  2、兩只大筐,貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具,兩張較寬的長凳

  3、布偶:小老鼠,小兔子

  4、相應的三角行,方行,圓形,心形及時貼

  5、比較寬敞的場地

  三、教學過程

  (一)以體育游戲引入,引起幼兒的興趣。

  1、介紹場地

  1)我們小朋友你們仔細看,這兩座房子都是誰的家呢?(小兔子、小老鼠)

  2)你們又是怎樣知道呢?(因為房子上面貼著它們的樣子。)

  林老師告訴你們,在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路,可是現在沒有路,只有空地?盏厍懊媸莾勺髽,橋的那邊有許多各種各樣的石頭。

  2、老師介紹游戲方法。

  今天,我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個小筐,經過大橋之后,小耳朵仔細聽老師的命令撿石頭,聽到鈴鼓響起趕快回到空地上,放下小筐。

  3、撿石頭:能數數撿石頭(數量控制在5以內)。

  1)聽口令撿石頭。

  小朋友豎起耳朵仔細聽老師的數數,老師數幾下,小朋友就撿起幾塊石頭。(1,2,3,撿3塊)、(1,2,3,4,5,撿5塊)

  2)聽拍手聲撿石頭。

  這一次,小朋友不僅要豎起耳朵,還要睜大眼睛。老師拍幾下手,小朋友就撿起幾塊石頭。

  3)拍碰鈴聲撿石頭。(出示碰鈴)

  這一次是聽什么?有是怎樣?(對,碰鈴碰幾下,就撿幾塊石頭。)

  4)鈴鼓發出聲音,回到空地,放下筐子。

  (二)出示布偶:小兔子、小老鼠,進行情境表演。

  1、引導幼兒運用禮貌用語,進行社會性行為。

  大家好!我是小兔子,我是小老鼠,我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友!

  那么我們小朋友應該怎么說呢?(不客氣!)

  2、觀察石頭,感知石頭的各種性質:硬、光滑、粗糙,以及形狀。

  1)看看這里有多少石頭?(許多)

  2)這些石頭是怎么樣的?(石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的,有的糙糙的。)

  3)教師小結:原來石頭是各種各樣的:有的粗糙,有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣:有的圓形,有的三角形,有的方形等。

  3、按照光滑,粗糙進行分類。

  1)以布偶對話引入。

  (合)小朋友說得很對,石頭是各種各樣的。(兔子)我是小兔子,我喜歡光滑的石頭。(老鼠)大家好!我是小老鼠,我喜歡粗糙的石頭。(合)這么多的石頭,誰愿意來幫助我們把石頭分類一下?(我愿意!我愿意,老師!)

  2)認識粗糙與光滑圖示。

  出示粗糙的圖片 ,這圖片的石頭上有一點點,表示摸上去糙糙的,不平整。這是什么圖片?(粗糙石頭的圖片)

  出示光滑的圖片 ,這圖片的石頭上什么也沒有,表示摸上去滑滑的,很平整。這是什么圖片?(光滑石頭的圖片)

  3)幼兒自我操作,進行分類。

  我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面,我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。

  4)教師檢查并表揚分類正確的幼兒。

  4、按照相應的形狀,進行鋪路。

  1)出示布偶,再一次引導幼兒運用禮貌用語,進行社會性行為。

  (布偶):太好了,謝謝小朋友。謝謝你們幫我們的石頭分類!

  (小朋友):不用謝!

  2)引導幼兒說說自己發現的石頭的形狀。

  老師發現石頭的形狀好象也是不一樣的,你們發現了嗎?請我們的小朋友來說說你發現的石頭是什么形狀的?

  3)老師小結:石頭的形狀也都是不一樣:有圓形,有三角形,有方形等等。

  4)幼兒操作,按照空地上貼有圖形進行對應的形狀鋪路。

  很多小朋友已經看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形(圓形、三角形、方形),那么我們要從哪個筐里拿相應的圖形?(粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,這樣鋪路小老鼠才會更開心。)

  很多小朋友已經看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形(圓形、三角形、方形),那么我們要從哪個筐里拿相應的圖形?(光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上,這樣鋪路小兔子才會更開心。)

  5)教師檢查并表揚鋪路正確的幼兒。

  (三)總結。

  太好了,太謝謝我們小朋友了!我們向你們鞠個躬!(布偶做鞠躬動作)太感謝你們了!(小朋友)不客氣,我們愿意。不用謝,我們都是好朋友!

  反思:

  各個部分、要素有機的組合在一起,形成一個整體的課程,它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展,有計劃、有步驟的培養幼兒成為主動積極有效的學習者。

  一、幼兒園整合課程是給幼兒提供融生活、游戲、學習為一體的整合課程。

  整合課程設制的活動內容,體現的是幼兒喜歡學什么。幼兒對石頭的興趣、科學知識、生活經驗來安排、延伸的。游戲是孩子生活經驗的反映,他們的學習是在游戲和生活中實現,只有從孩子的興趣著手,才能讓孩子成為積極主動的學習者。在課程整合《鋪路》活動中,教師以幫助小老鼠、小兔子搬運石頭、分類石頭、相應石頭鋪路的游戲中,進行各領域的學習。但在實際教學中,根據需要,運用了布偶情境表演;顒又凶層變毫私饬耸^很硬的特性的同時,讓幼兒學習從光滑、粗糙的特征分類,引導幼兒仔細觀察石頭的形狀。小朋友興致勃勃地發現石頭有的粗糙,有的光滑,有的是三角形,有的是圓形,有的是方形,有的形狀說也說不出來……

  在活動中,幼兒發生了濃厚的興趣,在撿起石頭時,由于幼兒的動作有快有慢,導致有的幼兒撿了7,8塊石頭,有的幼兒撿了17、18塊石頭,數量過多。這樣為幼兒數數帶來了難度,但不影響后面的分類。根據幼兒實際水平,把活動的重點安排在幫小老鼠、小兔子按不同的知識、相應的石頭來鋪路游戲上。給幼兒提供融學習、生活、游戲為一體的自主活動,更進一步強調了學習主體的自主性、主動性、創造性的發展。

  二、游戲材料的合理收集、積極開發和有效運用

  在整合活動中,如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動,大膽、想象、自主創造、真正地發揮材料的有效作用呢?在以往的教學活動中,教師忙著引導幼兒朝預設目標走。在整合課程實施中,教師應該是活動情況的觀察者,應對活動的預計目標、實際玩法、材料的使用,存在不足進行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時度。同時在活動中引導幼兒討論、交流,發展幼兒與人交往、協作能力,在談話中,讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創新表現,并鼓勵幼兒說出活動中運用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求,教師能有的放矢地投放材料,滿足幼兒活動要求。同時教師應通過觀察、了解幼兒后進一步進行反思:投放材料的合理性情況;有哪些不足,有哪些要增加或刪減等,使幼兒使用的材料更加合理,面向全體,更有針對性、有效性。

  游戲材料的收集中還可以利用環境資源,在活動《鋪路》中,小朋友親子秋游時拾了許多石頭,拾來的石頭第二天還帶回幼兒園進行認知石頭活動:找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征;數學活動:根據石頭的大小、形狀、顏色進行分類、點數活動,也可以延伸活動,石頭按不同特征進行排序、統計活動;藝術活動:用石頭進行擺放、拼貼游戲;甚至在表演區活動:裝飾成珠子等表演道具。這些活動即實現了幼兒動手制作,發展了幼兒動手動腦愉快游戲,又讓幼兒科學解決了活動中碰到的困難,培養了幼兒的創造力、動手操作能力。同時利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動手動腦愉快游戲,通過幼兒自己對石頭的仔細觀察,進一步培養了幼兒主動探究、自主學習、解決問題能力及與同伴交往的口語表達能力,獲得和諧的發展。

7、小班數學教案教案配對找朋友

  幼教網整理了關于幼兒園小班數學活動教案:配對找朋友,希望對幼兒學習有所幫助,僅供參考。

  一、活動目標:

  1、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。

  2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點進行配對。

  3、初步感受改編兒歌的樂趣。

  二、活動準備:

  鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

  三、活動過程:

  (一)以出示襪子,引導幼兒觀察為引入,初步感知“雙”有兩只。

  1、誰來了?有幾只啊,我們來數一數。

  2、復習兒歌《襪子歌》,引導幼兒討論、小結。

  討論:它們是好朋友嗎?哪里一樣?

  小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。

  (二)出示鞋子,引導幼兒觀察,再次感知“雙”的概念

  1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

  小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子,它們是好朋友。

  2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

  (三)請配班老師扮小熊設置情景,讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子,引導幼兒初步配對, 師巡回指導。

  提出規則:

  (1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

  (2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上),排放整齊。

  (四)以小熊口吻感謝幼兒,并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻,引導幼兒為鞋墊配對。

  1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

  小結:鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣,也叫一雙。

  2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

  (五)延伸活動:

  1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西,要主動幫媽媽或老師整理東西。

  2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對,活動自然結束。

8、教案鋪路

  目的:

  1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

  2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。

  準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。

  過程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

  二、復習圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個角?

  4.圓形有沒有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

  7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看!

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動延伸:

  引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

  評析:

  教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以游戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。

  從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發現并改正錯誤。

  圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系,而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值。

9、小班教案數學教案

  一.設計意圖

  3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動,并學會按計數活動的要素進行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。

  二.活動內容:做客按數取物(5以內)

  三.活動目標:

  1.喜歡參加操作活動,并能按要求完成操作活動。

  2.能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

  3.學習按數取物,根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

  四.活動準備:

  教具:帶圓點的蘑菇形房頂用15的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;大子兩顆。

  學具:幼兒人手一份操作學具(“糖”、糖紙、數字卡等)。

  五.活動過程:

  (一)創設情景練習點數

  唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請幼兒點數并說出總數。

  小結:大家都數一數,知道每個房間住著幾只小動物。

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