PPT導航PPTOK首頁PPT模板下載PPT背景PPT課件

顏色分類黑色PPT橙色PPT紫色PPT藍色PPT黃色PPT紅色PPT綠色PPT彩色PPT

節日圣誕節PPT勞動節PPT清明節PPT教師節PPT國慶節PPT感恩節PPT中秋節PPT父親節PPT

行業科技PPT醫學PPT教育PPT工業PPT金融PPT音樂PPT

您當前所在位置:首頁 > 文庫 > 教案 > 幼兒園教學設計 > 幼兒園教案 → 數學教案“1”和“許多”

數學教案“1”和“許多”

時間:2022-08-14

數學教案“1”和“許多”

1、數學教案“1”和“許多”

  活動名稱:“1”和“許多”

  活動目標:

  1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

  2、培養幼兒對數活動的興趣,并學習用語言來進行表達。

  活動準備:

  自備教具:

  1、和幼兒人數相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數相等的小蟲若干,

  2、母雞頭飾一個,小筐一個

  活動過程:

  一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場。

  教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。

  教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

  有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

  二、游戲:小雞捉蟲

  首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)

  講評:剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)

  然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛才筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)

  三、請幼兒完成書上的評價練習

  請幼兒翻開書第26頁,觀察方框里有什么?

  哪個方框里是一個東西,哪個方框里是許多個東西?請幼兒用手指一指。

  請小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

2、大班數學教案認識“0”

  幼兒園大班數學教案

  設計思路:

  幼兒對生活中的“0”,已經有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的,不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解,我設計了大班數學活動《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神,圍繞市級《幼兒園數學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題,此教學活動選擇的內容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實物,意在擴展幼兒的視野,發展他們的數學思維,采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學中玩,玩中學,從而獲得直接的數學的經驗,了解“0”在生活中的作用。

  活動目標:

  1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2、引導幼兒積極參與數學活動,激發他們對數學的好奇心和求知欲。

  3、培養幼兒的觀察、思維及操作能力。

  活動準備:

  1、課件:圖片

  2、教具、學具:3個罐子(內裝有硬幣、圖片)、數字06卡片4套;直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。

  活動過程:

  一、溫故蘊新,復習《拍手歌》

  1、以玩游戲的形式復習拍手歌。

  師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。

  2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!

  二、了解“沒有”可以用數字“0”表示。

  1、小猴吃桃。

  展示課件:小猴子逐次吃桃的過程:

  猴媽媽為小猴準備什么食物?(桃子)

  (1)盤子里有幾個桃子?(2個桃子)

  我們可以用數字幾表示?(數字2表示)出示數字“2”。

  (2)小猴肚子餓了,吃了一個桃子,盤子里還剩下幾個桃子?(盤里還剩1個桃子)可以用數字幾來表示?(數字1表示)出示數字“1”。

  (3)小猴覺得桃子很好吃,又吃了一個桃子,盤里還剩下幾個桃子?(盤里沒有桃子)沒有了我們可以用什么數字來表示?(可以用數字“0”寶寶表示)。

  (4)說說“0”的形狀象什么?(引導幼兒說說:“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……)

  (5)小結:小朋友觀察得真仔細,說得很好,“沒有了”可以用數字“0”表示。還能發現生活中許多像“0”形狀的東西。

  2、看圖說一說。

  接下來看看老師還帶來了什么圖片:播放課件。

 、 小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥?(3只小鳥),3只一起飛走了,鳥窩里還有幾只小鳥?(鳥窩里沒有小鳥),沒有了,可以用什么數字來表示?(可以用數字“0”表示)。

 、 小朋友上車。公交車站臺有幾個小朋友?(5個小朋友),公交車來了,5個小朋友都上車了,站臺上還有幾個小朋友?沒有了,可以用什么數字來表示?(可以用數字“0”表示)。

 、 青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙?(1只青蛙),撲通一聲跳下水,菏葉上還有幾只青蛙?(菏葉上沒有青蛙)沒有了,可以用什么數字來表示?(可以用數字“0”表示)。

  3、游戲“猜一猜有多少”。

  分別出示三個茶罐子,內裝不同物品,讓幼兒猜猜各有多少。

  (1)出示第一個茶罐子,內裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎?(有、沒有。) 搖一搖有響聲,猜猜是什么?打開看,是硬幣。猜猜硬幣有幾個?,數數有2個,2個硬幣可以用數字幾表示?(數字2表示)出示2的卡片。

  (2)出示第二個茶罐子問:“有裝東西嗎?”(有、沒有),搖搖,沒聲音,打開看,(有撲克牌)!皫讖垞淇伺?”(有3張撲克牌?)“3張撲克牌可以用數字幾表示?”(數字3表示)出示3的卡片。

  (3)出示第三個茶罐子,問茶罐子里有裝東西嗎?(有、沒有),搖搖,沒聲音,打開看,沒有,沒有可以用什么數字表示?(用數字“0”表示),師出示“0”的卡片。

  4、說一說生活中什么情況可以用“0”表示。

  (1)聯系生活經驗。小朋友想想,在平時生活中,如在幼兒園、家里、路上、公園里,山點、商店里什么東西沒有了,我們可以用“0”來表示?想到了,與旁邊的小朋友說說。

  (2)交流分享:請幼兒進行交流。(例:筐里有5個皮球,小朋友都拿走了,筐里沒有皮球,可以用“0”來表示……)

  小結:小朋友說得真好,沒有了,可以用數字“0” 寶寶表示。接下來我們看看,“0”寶寶還有什么本領?

  三、了解“0”可以表示“起點”、“界限”。

  1、“0” 可以表示“起點”。

  (1)尋找直尺中的“0”。

  播放課件:師:“小朋友你們看看這是什么?”(一把直尺)。

  “小朋友在直尺上找找“0”在哪個位置?“(直尺的左端)。

  “0”右邊的第一個數是幾?(是1)。師在直尺上用手提示這一小段表示1,接著我們一段一段的來數一數,1后面再加一段是幾?(是2、3、4……)

  “0”在這里起的是什么作用呢?是“起點“的作用。

  (2)玩“數字寶寶排隊”游戲。

 、 提出問題!靶∨笥,我們一起來玩“數字寶寶排隊”游戲好嗎?老師這里有15的數字寶寶,你們可以想出不同方法讓他們排好隊,小朋友會嗎?“

 、 分組討論,按序排隊。在各組桌上擺放15的數字寶寶,幼兒在小組討論后,每人拿一數字卡,按數序(順數、倒數)排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執數字卡到前面排隊,說說自己的小組是按什么方法排隊的?(是順數排或是倒數排)。同時也請來了數字寶寶“0”排隊,問:“它應該排在哪個位置?”(在順數排的前面或后面)為什么?(按倒數排隊:數字寶寶是從6排到1的,是由多到少排列的,1最小,1再少掉1就是0;所以數字寶寶“0”就要排在“1“的后面;按順數排隊:數字寶寶是從1排到6的,是由少到多排列的,在這里“1“最小,排在最前面,所有數字寶寶“0”要排在“1“的前面。)

 、 小結:剛才小朋友玩“數字寶寶排隊”的游戲,能動腦筋想辦法,排出了兩種方法,一種是倒數排列法,數字寶寶“0”排在“1”的后面;另一種是順數排列法,數字寶寶“0”排在“1“的前面,從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用?(“0”在這里是起著“起點“作用)

  2、尋找溫度計中的“0”

  播放課件:師:小朋友你們看看圖中有什么?(一個溫度計)。小朋友在溫度計上找找“0”在哪里?(在溫度計的中間),溫度計的中線有一條紅色線,這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置,天氣就會變得很冷,水就會結冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上,天氣就會越來越暖和,結的冰就會慢慢融化成水!0”在這里起的是什么作用?(是起著“界限”的作用。)

  四、幼兒自由探索活動:

  1、創設探索環境:

  兩邊放有生活中與“0”有關系的物品:如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等。

  2、創設探索氛圍。

  我們的生活中到處都有數字“0”,“0”寶寶還有許多本領呢,你們知道嗎,他們就藏在我們的身邊,待會兒小朋友去找一找,并玩一玩。

  3、幼兒自由探索活動。

  幼兒分別到兩邊的操作區找找、玩玩、說說,生活中哪些東西用到“0”。

  提醒幼兒:你選擇的物品在還沒有使用之前,先看看原來的指針指在數字幾?開始使用時你發現了指針有什么變化?如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

  4、幼兒交流探索過程。

  幼兒交流找到了什么東西,怎么玩的,發現了“0”在里面起什么作用。

  5、小結:

  今天我們認識了數字“0”寶寶,數字“0”寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了,可以用數字“0”寶寶表示;又如尺子、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱中的“0”寶寶,他們在這里是起著“起點”的作用;再如溫度計中的“0”寶寶,他是起著“界限”的作用;還有門牌號、手機、車牌號中的“0”寶寶,他們在這里表示的是號碼中的空位。數字“0”在我們生活中的作用真大。

  五、以復習《五只猴子蕩秋千》兒歌結束活動。

  1、復習兒歌:小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎?我們站起來一起邊念邊做動作。

  2、表揚小朋友念得真好,五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了,還有猴子在蕩秋千嗎?(沒有了)。沒有了可以用數字幾表示?(用數字“0”表示),師手指頭從5逐一減少到1至沒有了,以握緊拳頭以示。

  今天小朋友認識了數字寶寶“0”這一新朋友,你們喜歡他嗎?(喜歡),F在我們一起回班級跟數字寶寶們繼續做游戲好嗎!

  延伸活動:

  一、數學區域:

  投放與“0”有關系的物品:如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等,供幼兒操作。

  二、提供數學操作冊

  讓幼兒練習,加深對數字寶寶“0”的認識。

  活動點評:

  此活動的教學設計符合幼兒認知規律,能由淺入深、循序漸進,環環相扣,選擇內容能很好體現數學生活化、情境性、互動性的教學特點。

  在導入和結束活動中,能有機整合語言領域。以復習“拍手歌”形式,自然巧妙導題激趣,引發“小猴吃桃”的情景,起到了很好的承上啟下作用;活動結束時,復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌,幼兒邊念邊表演,即活躍了活動氛圍,同時也突出了此活動教學重點,沒有了,可以用數字“0”表示,起到了前呼后應的作用。

  教學活動中,能運用多媒體直觀形象的課件,讓幼兒在視覺感官中認知“沒有了”,可以用數字寶寶“0”表示,很好地擴展幼兒思維的發展。

  注重創設問題情境,聯系幼兒的生活經驗,運用已有的表象,引導幼兒想象,說說什么東西沒有了,可以用數字“0”表示,

  教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作,去參與活動,讓幼兒積極主動探索、尋找、發現“0”在生活中的作用,在尋找生活中的“0”中,能更好地感知、理解“0”在生活中的作用,從中激發他們對數學的好奇心和求知欲,從而體驗到數學的重要和樂趣,同時也可以體現幼兒與材料和同伴的互動。

3、大班數學教案以“一”代“十”

  活動目標:

  1、借助故事情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法,并進行操作。

  2、引導幼兒思考,明白寫數字的重要性。

  3、讓幼兒進一步分清左右手,在操作活動中體驗成功。

  活動準備:

  老鼠圖片,牛皮筋

  活動過程:

  一、故事導入

  出示小老鼠:這是誰呀?對,這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關于圓耳朵小老鼠的故事,你們想聽嗎?(教師講故事)

  二、提問,引導幼兒思考并討論

  你們說,圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢?(幼兒思考回答)

  三、老師講述故事的后半部分,介紹以一代十的方法。

  1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶,又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶,這樣不就代表15了嗎?”

  2、那李老師想問問我們小朋友了,圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢?它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢?這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀?5根紅絲帶又代表幾粒呢?請小朋友找一個好朋友討論一下。(幼兒自由討論)

  教師小結:原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒,右手上系的5根紅絲帶就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!

  3、繼續講故事

  哦,原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀,用右手上的來代表十,左手上的代表個,看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

  4、提問:你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎?它的辦法是不是最好的呢?如果是你,你會用什么辦法呢?

  四、幼兒操作:“以一代十”

  1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢?圓耳朵小老鼠會怎么做呢?(請個別幼兒來講一講)

  2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作,學習以一代十的計數方法。

  那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊?老師為你們準備了一些牛皮筋,你們可以把它套在手上,不過套的時候要注意,左手上代表的是幾十,右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來,這樣老師就知道你套好了。

  五、分組操作,比較快慢套的時候

  那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢?(幼兒討論)那我們來比試一下吧。

4、大班數學教案以“一”代“十”

  活動目標:

  1、借助故事情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法,并進行操作。

  2、引導幼兒思考,明白寫數字的重要性。

  3、讓幼兒進一步分清左右手,在操作活動中體驗成功。

  活動準備:

  老鼠圖片,牛皮筋

  活動過程:

  一、故事導入

  出示小老鼠:這是誰呀?對,這是一只圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關于圓耳朵小老鼠的故事,你們想聽嗎?(教師講故事)

  二、提問,引導幼兒思考并討論

  你們說,圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢?(幼兒思考回答)

  三、老師講述故事的后半部分,介紹以一代十的方法。

  1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶,又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶,這樣不就代表15了嗎?”

  2、那李老師想問問我們小朋友了,圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢?它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢?這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀?5根紅絲帶又代表幾粒呢?請小朋友找一個好朋友討論一下。(幼兒自由討論)

  教師小結:原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒,右手上系的5根紅絲帶就代表5粒,左右手合在一起就代表15粒了,是不是呀!

  3、繼續講故事

  哦,原來圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀,用右手上的來代表十,左手上的代表個,看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

  4、提問:你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎?它的辦法是不是最好的呢?如果是你,你會用什么辦法呢?

  四、幼兒操作:“以一代十”

  1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢?圓耳朵小老鼠會怎么做呢?(請個別幼兒來講一講)

  2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作,學習以一代十的計數方法。

  那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊?老師為你們準備了一些牛皮筋,你們可以把它套在手上,不過套的時候要注意,左手上代表的是幾十,右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來,這樣老師就知道你套好了。

  五、分組操作,比較快慢套的時候

  那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢?(幼兒討論)那我們來比試一下吧。

  1、一組寫數字,一組套皮筋,比較快慢。

  2、交換一次。

  六、引導幼兒思考,明白學寫數字的重要性。

  現在你們說圓耳朵小老鼠的方法好呢,還是認真學寫數字好呢?為什么呀?

  教師小結:在我們的生活中呀,數字朋友對我們是很重要的,我們做很多事情都要用到數字,所以我們小朋友都不能學圓耳朵小老鼠,我們都要認認真真地學寫數字,你們說對嗎?

5、大班數學教案認識“>”和“<”

  對于幼兒來說,〉和〈看起來很抽象,實際上只要讓孩子記住它們的開口方向,學起來就很容易了,并且能增強他們的興趣,本節課的設計有兩大特點:1、運用兒歌和身體姿勢感知,讓幼兒記住它們的開口方向;2、運用孩子感興趣的游戲貫穿整個活動內容。

  [活動目標]

  1、認識〉和〈,理解不等式的含義,理解大小的相對性。

  2、學習把不等式轉變為等式。

  3、培養幼兒思維的靈活性和可塑性,鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

  [活動準備]

  1、多媒體課件

  2、數字娃娃1-10

  3、數字卡

  4、猴子頭飾40個

  [活動過程]

  一、導入課題:認識〉和〈

  1、問:現在是什么季節?(出示課件)春天來了,蜜蜂和蝴蝶都飛來了,你們看一下,飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶?并出示相應的數字卡,它們之間能不能放=號?(不能)那么我們可以在它們之間放一個符號,讓人一看就知道那邊的數字大,那邊的數字小,我們給這個符號起個名字叫大于號〉,像張著大嘴巴,朝著大數笑,它表示前邊的數比后邊的數大。

  2、春天來了,不但蜜蜂和蝴蝶飛來了,你們看,小河里的冰融化了,小蝌蚪出來干什么了?

  小魚也快活的游來游去,(出示課件)你們數一數,有幾條小魚、幾只小蝌蚪,并出示數字卡,它們之間能不能放=號?那么我們可以放上一個別的符號,這個符號叫小于號〈,它表示前邊的數比后邊的數小。

  3、啟發幼兒找出內在規律,熟記大于號和小于號(你們看一下,不管是大于號還是小于號,開口方向都朝著什么數?(大數)尖尖的屁股朝著什么數?(小數),讓幼兒學習兒歌:大于號,開口朝著大數笑;小于號,屁股撅給小數瞧。(出示課件)

  二、表演游戲:兩個小朋友戴上數字娃娃的頭飾,另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。

  三、鞏固練習:(出示課件)每人一張練習題,做完后進行訂正。

  四、游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后,包落在誰的手里,就和他的同桌從包里拿出兩張數字卡片,大數幼兒先說幾大于幾,然后小數幼兒再說幾小于幾。

  五、游戲《小猴學樣》。在做游戲之前,我們要先學樣本領:就是把不等式變成等式(出示課件),猴媽媽說,兩邊的小猴子不一樣多,沒法做游戲,我想讓兩邊的小猴子變的一樣多,也就是大于號變成等于號,有兩種方法4-1=3,31=4。

  游戲做完了,猴媽媽為孩子們準備了它們喜歡吃的桃子(出示課件),猴媽媽想讓兩個盤子里的桃子變的一樣多,也就是把小于號變成等于號,請小朋友幫忙想辦法:52=7,7-2=5。

6、中班教案認識“1”和“許多”

  背景:在第一次“1和許多”非式活動中,投放了許多新材料,但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對于新材料,有些幼兒持觀望的態度,有些幼兒選了新材料,但在嘗試過程中膽子不大,一碰到困難就想放棄,有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料,并在嘗試過程中能區別“1和許多”,為此有了第二次的活動。

  實錄:今天區別“1和許多”是第二次非式活動,活動前,我給小朋友提出了“今天請大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩;顒娱_始了,小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具,看到一張紙上貼著兩張圖片,一張是一只蘿卜,另一張是許多的氣球,徐煒韜開始對著這兩張圖片看了又看,接著他就點著蘿卜和氣球說出其名稱,講了一會兒,他看見盤子里有許多卡片,看了看,他拿了一條魚點數了起來,“1”,點好后,就放在一邊,,這時他又拿了一張樹葉的卡片,這下他發現不是“1”而是有“許多”樹葉,他馬上伸出手指點數了起來,一邊數,一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數到最后他發現自己有點數不清,于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點數著,把盤里的卡片全都數了一遍。

  這時他發現圖片上的氣球也可以數數,于是他又數起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個氣球,這下他突然站了起來,在卡片里尋找,把樹葉放在氣球上,又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個娃娃、一朵花等,他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發現了卡片上的秘密,原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又擺放了一次,還請旁邊的小朋友來看他發現的秘密。

7、中班數學教案認識“1”和“許多”

  背景:

  在第一次“1和許多”非式活動中,投放了許多新材料,但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對于新材料,有些幼兒持觀望的態度,有些幼兒選了新材料,但在嘗試過程中膽子不大,一碰到困難就想放棄,有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料,并在嘗試過程中能區別“1和許多”,為此有了第二次的活動。

  實錄:

  今天區別“1和許多”是第二次非式活動,活動前,我給小朋友提出了“今天請大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩;顒娱_始了,小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具,看到一張紙上貼著兩張圖片,一張是一只蘿卜,另一張是許多的氣球,徐煒韜開始對著這兩張圖片看了又看,接著他就點著蘿卜和氣球說出其名稱,講了一會兒,他看見盤子里有許多卡片,看了看,他拿了一條魚點數了起來,“1”,點好后,就放在一邊,,這時他又拿了一張樹葉的卡片,這下他發現不是“1”而是有“許多”樹葉,他馬上伸出手指點數了起來,一邊數,一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數到最后他發現自己有點數不清,于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點數著,把盤里的卡片全都數了一遍。這時他發現圖片上的氣球也可以數數,于是他又數起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個氣球,這下他突然站了起來,在卡片里尋找,把樹葉放在氣球上,又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個娃娃、一朵花等,他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發現了卡片上的秘密,原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又擺放了一次,還請旁邊的小朋友來看他發現的秘密。

8、小班數學教案變魔術(“1”和“許多”)

  教學目的:

  1.區別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個,什么是許多。

  2.學習由同類物體組成許多,并把許多分成一個一個物體。

  教學準備:

  1.實物教具:撲克、玩具。

  2.于幼兒人數相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個,選取的物體單位名稱應為“個”,便于幼兒掌握。

  教學過程:

  一、創設情境,讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

  1.教師以變魔術的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續快速的出示,啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復23次,變其它的玩具。

  2、請一位小朋友到前面來站隊,繼續一位,一位請......啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請幼兒一位一位回到座位,啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個.....二、指導幼兒親自參加分和操作活動,感知“1”和“許多”之間的關系。(許多個物體可以分成一個一個的物體,一個一個的物體合起來成為許多個物體。)

  1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。

  2.把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請幼兒每人迅速的拿一個積塑,然后,會說自己拿了一個積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個一個拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個也沒有了。

  3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個一個把積塑放回筐里,你們看筐里有許 多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

  三、引導幼兒立的找出自己身上或活動室內,哪些物體只有一個,哪些物體有許多。 例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個頭,我有許多根頭發......

  建議游戲:

  1.小白兔拔蘿卜 目的:通過游戲認識1和許多。

  準備:玩具蘿卜(于幼兒人數相等),籃子一個。在地上畫一個大圓圈,附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山,蘿卜放在山上。

  玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發幼兒認數:小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個。由老師發信號,“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個,放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問:“你們手中有幾個蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里,然后問:“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結,一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

  2.小螞蟻運糧

  玩法:老師出示塑料筐(當倉庫),說:倉庫里一袋糧食也沒有了,怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,每人去運一袋糧食放進倉庫,然后提問:倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運了多少糧食?(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說:今天天氣真好,小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運一袋糧食,看看倉庫里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運一袋糧食,倉庫里一袋糧食也沒有了,許多糧食就分成了一袋一袋......)

  日;顒咏逃

  1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......

  2.在吃副食時,分碗或拿杯子時,有意識的引導幼兒區別1和許多,并了解它們之間的關系。親子游戲:母雞和小雞。

9、小班數學教案認識“1”和許多

  目的:

  孩子認識數是從“1”和“許多”開始的,“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的游戲,適合于3歲左右的孩子。通過此項游戲,使孩子會區別1個物體和許多個物體,并初步理解1和“許多”之間的關系,同時也發展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。

  3歲左右的孩子對1和許多的理解,總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的,所以要引導孩子在活動中運用多種感官,親身體驗。

  工具:

  一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車,以及書……

  步驟:

  1、家長將物品放在桌上,請孩子看看哪些東西是一個?哪些是許多?如提問:“蘋果有幾個?”“小汽車有多少輛?”(許多輛)

  2、請孩子找出哪些物品是“1”的,如提問:“哪些東西是1個,請你找出來?”

  再找出哪些物品是許多。

  3、要求孩子一邊拿物品,一邊用語言表達,如“我拿了一個蘋果!薄拔夷昧艘粋娃娃!薄拔夷昧嗽S多梨!薄

  游戲的變化:

  游戲可更換不同的物品,反復進行數次后,可根據情況請孩子在屋內找一找,哪些東西是1個,哪些東西是許多個,如1張桌子,許多椅子,1臺電冰箱,許多錄像帶……在此基礎上,可帶孩子到自然環境中尋找,在戶外找找1和“許多”,這比在已準備好的環境中尋找要困難些,家長要根據情況給予指導。

  總之,供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數不勝數,家長只要做有心人,就一定能達到教育的目的。

10、小班數學教案“有”和“沒有”

  設計意圖:

  小班幼兒的思維具體形象,生活經驗缺乏,在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如:拿著一只封閉的內有東西的盒子,他會說里面沒有東西。因此,我創設情景游戲,讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”,初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念,我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上,我力求調動幼兒的多種感官,并注意在難度上分層次,滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上,我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗,并用比較簡單的語句,講述操作的過程,激發幼兒學習的主動性和積極性。

  目標:

  1、通過探索,初步理解“空集”,嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒有”,愿意用簡單的語言進行講述。

  2、初步培養幼兒探索的興趣。重難點:

  嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

  準備:

  1、透明類:各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如:雪碧、酸奶、可樂等。

  2、不透明類:

 、拧『凶宇悾焊鞣N大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份,一份內有東西,另一份沒有兩份。

 、啤」揞^類:聽裝飲料:椰奶、牛奶等各兩份。

 、恰〔即悾捍笮⌒螤畹牟即20只,其中10只有東西,內放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張,其中10張內有厚薄不同的賀卡,10張沒有。

  3、小熊頭飾一只。

  4、人手一份禮物,內有兩個盒子,一個里面有東西,另一個里面沒有。

  過程:

 、濉「兄坝小焙汀皼]有”

 、薄撛O情景:去熊媽媽家做客, 熊媽媽送禮物給小朋友。

 、病∽層變焊兄坝小焙汀皼]有”?纯此鼈冇惺裁床灰粯?(一個里面有星星、雪花片等,另一個里面是空空的。)你怎么知道的?

 、妗∨袛唷坝小焙汀皼]有”

 、薄L試操作

 、拧⌒軏寢屜腴_一家小超市,可是超市里一樣東西也沒有,怎么辦呢?

 、啤〗榻B操作要求:旁邊有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西,空的東西熊媽媽不要的。

 、恰∮變翰僮,教師觀察:幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

 、病〗涣餍〗Y

  你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

 、场≡俅尾僮

 、拧」膭钣變喝ピ囋嚳,用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

 、啤≈笇В

  能力弱的幼兒用直接的方法感知。

  能力強的幼兒各種方法判斷。

  詢問個別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

 、恰∠嗷ソ榻B。

 、础『托軏寢屢黄痖_超市。

11、小班數學教案給“大大”與“小小”送禮物

  活動目標:

  1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

  2、學習用目測的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數學活動。

  活動準備:

  1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

  2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動過程:

  1、導入!敖裉,老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

  2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲!

  1出示大娃娃!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜匯!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)

  2出示小娃娃!斑@是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  3、游戲:給大大、小小坐椅子。

  “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

  小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  4、幼兒送禮物

  要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。

  (1) 教師提供,個別幼兒進行。

  1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

  3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  (2) 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  (3) 將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。

12、中班數學教案認識“>”和“<”

  設計思路

  對于幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實際上只要讓他們記住開口的方向,學習起來就容易多了,并且能增強他們學習的興趣和積極性,本課意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一,根據“>”和“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動內容。

  活動目標:

  1、認識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性。。

  2、學習把不等式轉變為等式。

  3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

  活動分析:

  重點認識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉化;難點是掌握“>”和“<”的方向。

  活動準備:

  1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

  2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

  3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

  5、數字小兔圖一張,有關數字卡若干。

  6、數字卡10張(裝入貓頭包內),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。

  活動過程:

  一、導入課題:認識“>”和“<”

  1、問:“小朋友,現在是什么季節?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數量,教師貼上相應的數字卡。

  問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數字大?哪個數字小?”

  師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數字大,哪邊的數字小。我們以前學過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發引導幼兒,引出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑,大于號表示前邊的數比后邊的數大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

  2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數瞧,小于號表示前邊的數比后邊的數小,說出“4小于6!

  3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規律記住它們!眴l幼兒找出內在規律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(大數),尖尖的小屁股對著哪一個數(小數)!

  學習兒歌:大于號,開口朝著大數笑,小于號屁股撅給小數瞧。

  二、表演游戲:學做“>”“<”

  找出4名幼兒做數字娃娃,戴上數字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

  三、猜謎語,(紅眼睛,白皮襖,長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。)引出數字小兔。

  讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

  四、游戲:擊鼓傳包

  玩法:教師搖動鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6”,大數幼兒先說:“8大于6”,小數幼兒說:“6小于8”。游戲依次進行。

  五、戴小猴頭飾,幼兒做小猴子,學習把不等式邊等式。

  教師告訴幼兒:“我們要做一個《小猴學樣》的游戲,游戲之前先要學樣本領把不等式變等式!眴l幼兒說出“4小于3”,教師貼上相應的數字卡片,并說:“猴媽媽說,兩邊的小猴子不一樣多,太難記了,我想讓兩邊的小猴子一樣多,把“>”變成“=”該怎么辦呢?小猴子動腦筋想一想!毕氤4-1=3、3+1=4兩種辦法都行。

  六、聽音樂做“小猴學樣”游戲。

  幼兒聽音樂走出活動室。

相關幼兒園教案文章 學前班音樂教案快快起床 今天你喝水了嗎 學前班音樂教案茉莉花 學前班美術教案可愛的小狗 學前班美術教案水果宮殿 毛毛蟲啃蘋果 教案山羊上山 教案獅子照哈哈鏡 教案我的馬兒真正好 教案西瓜里的娃娃 教案新聞發布員 教案有趣的尾巴 教案有趣的臉 教案蒲公英就小蜜蜂 教案小熊哭了 教案巴掌樹

最新文章 謎語大全兒童水果 謎語植物 三角形謎語 成人猜謎語大全及答案 簡單的猜字謎語 卷簾格謎語是什么意思 手指的謎語 壁虎的謎語 給爸爸的一封信百字五十字 給小四班家長朋友的一封信 給西部小朋友的一封信百字 英語老師致家長的一封信 學前班語言教案一等獎 逛商店教案一等獎 致適齡兒童家長的一封信優秀

浓热的春水蜜汁从急泄而出

<pre id="11vvx"><pre id="11vvx"></pre></pre>

<pre id="11vvx"><pre id="11vvx"></pre></pre>
<pre id="11vvx"><track id="11vvx"></track></pre>
    <track id="11vvx"></track><noframes id="11vvx">

        <noframes id="11vvx">
          <noframes id="11vvx">

          <noframes id="11vvx"><ruby id="11vvx"></ruby><track id="11vvx"></track>

          <address id="11vvx"></address>